Huidige modelle van organisasie van opleiding in die opvoedingsproses

Die aard en klassifikasie van modelle van leer

Model opleiding organisasie - is 'n sistematiese versameling van patrone van onderwyser en student tydens die opleiding oefening, is daar twee tipes - andragogiese en opvoedkundige. Huidige modelle van leerorganisasies is in twee groepe verdeel:

Die eerste bestaan uit die modelle bied opleiding, wat gebaseer is op opvoedkundige ontwerp, is die tweede gebaseer op die nuutste moontlikhede van didaktiese leer gereedskap. Draai onderwys aan die mens, 'n beroep op die humanistiese idees is verhoogde belangstelling van onderwysers om verskillende modelle van opvoedkundige proses gebruik.

Moderne modelle van onderrig organisasie reflekteer die sielkundige reëlmatighede van die proses van onderwys, insluitend studente van verskillende ouderdomme en in verskillende omgewings.

Die praktiese onderwys word dikwels gebruik klassifikasie van die inhoud en karakter van teenstrydighede opvoedkundige probleem wat opgelos word deur die moderne model van leerorganisasie:

Teenstrydigheid van kennis van studente se en nuwe inligting;

Meervoudige keuse enkele optimale maniere om op te los of korrek is;

Die nuwigheid van die praktiese omstandighede is die gebruik van studente van hul kennis;

Die teenstrydigheid tussen die teoretiese moontlike manier om die probleem op te los en sy onprakties of onuitvoerbaar;

Die gebrek aan teoretiese regverdiging van die resultaat in die praktyk.

Volgens die klassifikasie van huidige modelle van leerorganisasies is bewyse van die variasie van die opvoedkundige proses, die moontlikheid om in ag te neem die individuele kenmerke van studente, die vloei voorwaardes van die opvoedkundige proses; model van onderwys as 'n openbare organisasie, die tradisionele model van onderwys, 'n model van ontwikkelings onderwys, fenomenologiese, neinstitutsionnoy rasionalistiese.

Definisie van modelle en tegnologie van opvoedkundige proses

Modelle en tegnologie van opvoedkundige proses voortdurend veranderende, en vandag die probleem in die proses van leer ontwikkeling hou verband met die tradisionele tipe tans Tradisionele leerproses is haalbaar as 'n pedagogiese of andragogiese model.

Wanneer ons praat van modelle en leer tegnologie, want daar is 'n sistematiese versameling van aktiwiteite van die onderrig en leer. Jy moet ook in ag neem baie belangrike komponente soos die inhoud van die opleiding, gereedskap, hulpbronne, metodes en vorme.

Dit is bekend dat die verandering stelsel is 'n verandering van sy elemente. Sitemoobrazuyuschim faktor in pedagogiese proses is sy doelwitte te bereik. Van hierdie doelwitte hang af van die wese van die proses. As die doel van die vorming van nuwe kennis, die proses van die opvoedkundige proses het verduidelikende - net ter illustrasie, die vorming van selfgenoegsaamheid in die kennis van die proses het die eienskappe van probleemgebaseerde leer. As die doel is om die individuele student persoonlike eienskappe te ontwikkel, is so 'n proses te ontwikkel 'n ware, ware integriteit van die probleem van ontwikkelings onderwys.

In sy ontstaan opvoedingsproses Ek het deur verskeie fases. Vanaf die model van dogmatiese onderrig, verdere verduidelikende - illustratiewe, en eindig met die probleem van die ontwikkeling van 'n model tipe. En die integriteit van onderwys is om hoër. Die basiese gevoel van integriteit van die probleem van die ontwikkeling van die opvoedkundige proses in die voorlegging van sy funksies en dele van die grootste probleem: die harmonieuse ontwikkeling van die individu, die vorming van die hele mens en opvoeding.

Maniere om die opvoedkundige proses wat daarop gemik is kind ondersteuning inisiatief te verander, leervaardighede van samewerking, kommunikasie, verbeter die ervaring, die vorming van die student se outonomie.