Menselijker van onderwys: die konsep en wese

Op die oomblik is die maatskappy is in 'n kritieke stadium van ontwikkeling, wat gekenmerk word deur die herwaardasie van kernwaardes en die oorwinning van struikelblokke wat vorentoe verhinder beweeg. menslike persoonlikheid na vore kom. Dit is waarom die menselijker van onderwys is 'n moet en is 'n basiese beginsel, wat die huidige sosiale tendense in opleiding en opvoeding van die jonger geslag weerspieël. Slegs 'n persoon wat weet hoe om produktief te wees, om te skep, in staat wees om 'n waardige plek in die samelewing te vind.

Menselijker van onderwys behels poel van sosiale en morele, professionele en algemene kulturele ontwikkeling van die individu student. Dit is slegs moontlik na sal hersien word en noukeurig gekies teikens, tegnologie en inhoud van onderwys. Die twee komponente van hierdie proses. Een van hulle - is om die basiese behoeftes van kinders te voorsien deur die skep van die mees gunstige in alle opsigte die voorwaardes vir hul ontwikkeling. Om dit te doen, is dit belangrik vir onderwysers in ag te neem individuele, ouderdom en persoonlike eienskappe van studente.

Dit is ewe belangrik om in staat wees om die kinders te openbaar om hul vrye tyd volle inhoud te vul. Dit kan gedoen word deur vertroud studente aan die kultuur, die bekendmaking van hul kreatiewe potensiaal. In baie opsigte hierdie punt bydra GEF tweede generasie, nie so lank gelede in alle opvoedkundige instellings bekendgestel. Die prioriteit in opleiding steeds die nuwe onderwys denke persoon weet en weet hoe om hul kennis toe te pas in die praktyk.

Menselijker van Onderwys - is 'n integrale en belangrike deel van die opvoeding van moraliteit in kinders. Persoonlike ontwikkeling van die individu hang grootliks af van die kreatiewe rigting van die leerproses. Dit is een van die fondamente van individuele kreatiwiteit van die onderwyser in staat om die student, wat motivering van opvoedkundige aktiwiteit behels. Dus, kan die student die trots van die wete hul eie groei in onderwys, die bereiking van sekere doelwitte voel.

Vandag moet nie net gee die student algemene wetenskaplike of professionele kennis, maar ook toelaat dat hy in besit van die menslike kultuur, wat is die basis vir all-round ontwikkeling van die individu te neem, met inagneming van sy behoeftes en omgewingstoestande (wat insluit, onder andere, menslike hulpbronne en materiële hulpbronne van opleiding). Menselijker van onderwys is wat verband hou met die professionele en etiese wedersydse verantwoordelikheid. Met ander woorde, al die deelnemers van die opvoedkundige proses het gereed om verantwoordelikheid te neem vir die probleme van ander wanneer die behoefte ontstaan om te wees. Dit vereis 'n hoë self-organisasie, interne vergaderings, waar die persoon nie op sal gaan oor die heersende omstandighede in die pedagogiese proses, en kan self hulle skep, om hul eie strategie om te verbeter.

Dit sal opgemerk word dat die geestelike ontwikkeling van die kind se plaas in die ontwikkeling van hul menslike kultuur. Hier is die belangrikste mentor optree as 'n volwassene. Dit is dus nodig sistematiese pedagogiese invloed op die student as gevolg van wat hy aan die pad van die ontwikkeling van nuwe kennis toe gestuur, asook bring dit positiewe persoonlike eienskappe.

Om die menselijker van onderwys plaasgevind het nie net in teorie nie, maar ook in die praktyk, is dit nodig om die aktiwiteite van kinders te organiseer en te bestuur, terwyl die verskaffing van beter omstandighede vir die moontlike ontwikkeling in hierdie spesifieke eienskappe. In die ontwikkeling van die program in ag neem die ouderdom eienskappe van studente, en op die individuele behoeftes aan homself 'n onderwyser onthou - en in die klaskamer en in buitemuurse aktiwiteite.