Bestuur in onderwys - 'n bevlieging of objektiewe noodsaaklikheid?

Bestuur vandag - dit is baie, baie gewild navorsing gebied as gevolg van die gebruik daarvan in verskeie velde van die aktiwiteit moet lei tot die mobilisering van finansiële, materiële en intellektuele hulpbronne. En dit is kommersieel winsgewend te maak. Maar as bestuur is nodig in die onderwys? Of, in hierdie area kan jy maklik doen sonder dit?

Bestuur van die onderwysstelsel - dit is die norm in Wes-Europa. Daar word geglo dat sonder die behoorlike organisasie van die span nie werk om 'n hoë werkverrigting in die vlak van studente se akademiese prestasie te bereik. Bestuur in onderwys is 'n moet, want slegs met die hulp van bekwame besluite geneem kan word. Interessant genoeg, in die proses om dit te doen, volgens Westerse kundiges, is verplig om deel te neem, elke individuele onderwyser. Die administrasie het ook meer in orde moet die mees rasionele voorstelle te kies en om hulle binne dieselfde skool, universiteit of ander opvoedkundige inrigting te implementeer.

Ontwikkeling van wetenskaplike benaderings tot die bestuur van die skool het in die 20s van die vorige eeu. Met die ontwikkeling van sosiologie, sielkunde, filosofie en verskeie wetenskaplike metodes van kennis, in die besonder 'n sistematiese benadering, verhoogde belangstelling in en om die skoolbestuur. In die vroeë 90-er jare van die belangrikste teoretiese werke van Wes-skoliere is gepubliseer. Hulle het geglo dat die finale analise van die aktiwiteit van enige opvoedkundige instelling die jaar moet die volgende insluit:

1. Die verrigting van 'n verskeidenheid van die skool besluitneming normatiewe dokumente van die Ministerie van Onderwys.
2. Die doeltreffendheid van die jaarlikse bestuur siklus.
3. Ontleding van die impak van deurlopende metodologiese werk.
4. Assessering van die algehele gehalte van onderwys en onderrig van sleutelvakke.
5. Analise van die interaksie van die skool met ouers;
6. Die doeltreffendheid van die opvoedkundige instelling met 'n verskeidenheid van gemeenskapsorganisasies.
7. Die beoordeling van die vlak van goeie teling van leerlinge.
8. Analise nakoming van sanitêre regulasies.
9. Die resultate van die implementering van opvoedkundige programme.

Bestuur onderwys is 'n komplekse tegnologiese metodes, organisatoriese vorme, beginsels en praktyke, wat daarop gemik is op die verbetering van die doeltreffendheid van onderwysstelsels. Die belangrikste funksie - is die organisasie, beplanning, motivering en beheer. Bestuur in onderwys is verminder in die eerste plek om te verseker dat alle vakke inligting oor stelsel aktiwiteit. Op grond van hierdie inligting is besluitnemingsproses, en die beplanning van toekomstige aktiwiteite. Bestuur in onderwys is daarop gemik om die seleksie van optimale oplossings, asook die ontwikkelingsprogramme van verskeie opvoedkundige instellings.

skool of universiteit bestuur moet in drie fases geïmplementeer word. In die eerste fase diagnose en bied 'n tentatiewe assessering, die tweede - die data is ingesamel deur middel van 'n verskeidenheid van sosiologiese metodes, en die derde - tot finale gevolgtrekkings te maak oor die stand van sake, asook maniere om die situasie te verbeter. Sonder bestuur is skaars moontlik om goeie resultate in iets te bereik. En opleiding - is geen uitsondering nie.