Vloeidiagram van die GEF les. Voorbereiding van die roete van die les, in ooreenstemming met die vereistes van die GEF

Die bekendstelling van die nuutste standaarde in die onderwysstelsel het nie net gelei tot die kurrikulum aan die nuwe lys van aanbevole metodes en tegnieke van opleiding aan te pas nie, maar ook beduidend beïnvloed die aantal vereiste dokumente, wat verplig is om onderwysers voor te berei. Een so 'n nuwigheid was die verpligte routing GEF lesvoorbereiding en gebruik daarvan is om die onderwyser te help om 'n les die mees doeltreffende uit te voer, 'n minimum van inspanning uitgegee.

'N Nuwe soort abstrakte

Vloeidiagram - 'n grafiese weergawe van die tradisionele plan-note. Die belangrikste dryfkrag vir die gebruik van die nuwe formaat in staat gestel die aanneming van die tweede generasie van die GEF. Die skrywers van die opvoedkundige standaard is van mening dat die gebruik van vloeidiagramme moontlik maak om uit te werk in detail al die fases van indiensneming, wat dit makliker maak om te kyk en assessering van kennis van kinders aan die einde van klasse.

Vloeidiagram van die GEF les help ontwerp aktiwiteit, skep dit in die abstrakte grafiek. Met sy hulp les gestruktureer in geselekteerde onderwyser parameters, soos stadiums en doel, die inhoud van die materiaal wat gebruik word in die klas metodes, en ook die metodes en vorme van werk.

Gemaak in die vorm van 'n kaart tafel. Dit is gebaseer op die bekende tegnieke soos 'n dinkskrum en metode van geestelike kaarte.

struktuur kaarte

Onderwysers bekend dat enige abstrakte, is na gelang van die onderwerp, het 'n eenvormige struktuur. Dieselfde beginsel onderliggend die grafiese weergawe. So, routing les GEF biologie het dieselfde struktuur as enige ander les of humanitêre presiese rigting.

Enige vloeidiagram begin met 'n kop wat soortgelyk is aan 'n pet-abstrakte plan.

Dit word gevolg deur 'n tabel met die belangrikste elemente van die inhoud, ingebreek stadiums geverf. toetse, probleemoplossing, wat in die skema of tafel les - na die tabel wat jy kan bykomende materiaal te plaas.

Die belangrikste stadiums

Tegnologiese kaarte die stappe wat nodig is om 'n gedetailleerde les te verf:

1. klasorganisasie.
2. Nagaan huiswerk.
3. Die aktualisering van kennis.
4. Kennismaking met die nuwe materiaal.
5. Aanvanklike ondersoek van die bestudeerde.
6. Konsolidasie.
7. deur die loop van kennis in die praktyk toe te pas verkry.
8. Veralgemening en sistematisering.
9. Huiswerk.
10. 'N opsomming van die resultate.

Let daarop dat dit toelaatbaar is om 'n paar stappe te kombineer in een om tyd te bespaar en die werkverrigting te verbeter. In sommige gevalle, glad toelaatbaar om 'n paar punte weg te laat. Vir voorbeeld, routing kan les literatuur GEF stappe soos vasstelling gekruis ma speurwerk bestudeer ens behels (Veral as die les word gewy aan die studie van die poësie of die onderwyser beplan om 45 minute van tyd wy kyk na die verfilming van die roman of novelle).

Ons moet nie vergeet dat, ongeag van die tipe van verpligte stappe is:

1. Organisering van tyd.
2. Voorbereiding vir die studie van nuwe materiaal.
3. Die hoofverhoog.
4. 'N opsomming van die resultate.
5. Besinning.

Vloeidiagram help om vas te stel in advance die vorm van organisasie van opvoedkundige aktiwiteit, dit is, om te beplan watter take sal individueel uitgevoer leerlinge en wat in pare of klein groepies sal verwerk word.

Hoe om 'n kaart te maak?

By die samestelling van die routing moet wees:

1. Spesifiseer al die operasies en hul komponente.
2. Beskryf in detail die aktiwiteite van studente en onderwysers.

So 'n Gedetailleerde studie sessies sal help om te identifiseer in advance ondoeltreffende of te kompleks vir kinders take en oefeninge sal soveel as moontlik om akkuraat te bereken en die materiaal te versprei vir elke fase van die les te help. Dankie aan hierdie onderwyser kan nie bekommerd wees dat studente nie tyd om enige taak uit te voer of nie, inteendeel, om nie te dink oor wat om te doen in die geval dat hulle kan gaan met die take veel vroeër as die telefoon lui met die les sal hê.

Byvoorbeeld, moet jy 'n wiskunde les spandeer. Tegnologiese GEF kaart gebou deur jou, sal jou help om die mees interessante en inderdaad nodige take te kies, pre-kies 'n vorm van organisasie van opvoedkundige aktiwiteit, bepaal die tipe toets in die einde van die les.

Om werklik nuttig kaart produseer moet 'n paar aksies uit te voer:

1. Bepaal die onderwerp, sy plek onder die ander onderwerpe in hierdie afdeling.
2. Bepaal die tipe les.
3. 'N drieledige doel te formuleer.
4. Die basiese stadiums van indiensneming, gebaseer op die tipe en vorm van indiensneming.
5. Die doel van elke stadium.
6. Definieer die verwagte resultate van elke stadium.
7. Kies die mees suksesvolle vir die implementering van vorme van werk.
8. Kies die verlangde materiaal.
9. Toe te ken vir elke fase van die belangrikste tipe werk vir leerlinge en onderwysers.

Om saam te stel les kaarte word vriendelik versoek om 'n sjabloon te berei, oorweeg hoe dit sal lyk soos 'n vloeidiagram van die les. GEF monster, sal ons 'n bietjie laer te bied.

Die aktiwiteite van die onderwyser volgens die kaart

Die belangrikste kenmerk van die kaart is dat die onderwyser moet bereken vooruit en dui in dit as wat dit sou wees om 'n onderwyser te betrek by 'n sekere punt of 'n ander les. Dit maak nie saak watter onderwerp jy ry. Vloeidiagram van les GEF geskiedenis en aardrykskunde les card sal in een universele model word getrek.

Merk die aktiwiteite onderwysers kan die volgende frases te gebruik:

1. Check gereedheid studente.
2. Klank temas en doelwitte te bereik.
3. Hoofstroom.
4. Die skep van emosionele toestand.
5. Die bewoording van die werk.
6. Beheer prestasie.
7. Verspreiding van take.
8. Self-organisasie.
9. Die handhawing van gesprek.
10. Evaluering.
11. Uitvoering diktee.
12. Storie.
13. 'N opsomming van die gevolgtrekkings van studente.

Aktiwiteite van studente in die klaskamer

Beplan die aktiwiteite van studente deur gebruik te maak van die volgende stellings:

1. Werk met die notebook.
2. Kommentaar te lewer.
3. Lees.
4. Skryf diktee.
5. Seleksie en voorbeelde.
6. Isolasie van die belangrikste.
7. Analise.
8. Die antwoord op die vraag.
9. Werk met die kaarte.
10. reëls verwerking.
11. Scoring eie mening.
12. Die bewoording en scoring kwessies.
13. Die self-toets.

routing sjabloon

Vir gerief, bied ons jou die routing sjabloon. As jy dringend 'n vloeidiagram van die les van die GEF nodig - net vul die sjabloon.

Tegnologiese kaart les

Onderwerp: ____________________________

Klas: _______________________________

Les nommer: _________________________

Onderwerp: ________________________________

Datum: ________________________________

Doel: opvoedkundige, ontwikkeling, mentorskap:

Tipe les: ____________________________

Basiese terme en konsepte van die les: _______

Interdissiplinêre kommunikasie: __________________

Toerusting: _________________________

Vorme van werk: _________________________

Epigraaf les _________________________

PROSEDURE

Addisionele materiaal vir die les: ________

Die hooftipes FOUD

In een van die kolomme van die tabel wat ons het voorgestel 'n vorm van organisasie van opvoedkundige aktiwiteit bevat (verkorte FOUD). Wanneer jy 'n kaart te skep, is dit wenslik om aandag te skenk aan hierdie punt en om aan te dui in watter vorm ouens sal werk om 'n spesifieke taak op te los.

Daar is vier hoof vorme van organisasie van leeraktiwiteite:

• front;
• Individuele taak verwerking;
• werk in pare;
• werk in klein of groot groepe.

bevindings

Vloeidiagram van die GEF les - 'n gedetailleerde grafiese opsomming van die les, waarmee jy versigtig die werk kan beplan is nie net 'n onderwyser, maar die studente in die klas. Die kaart is beskryf in detail elke stap van die les, is nie net die materiaal en die taak uit te voer, maar ook dui op die tyd voor vir 'n bepaalde stadium van die werk, sy hoofdoel, beskryf die optrede nie net onderwysers nie, maar ook studente.

Deur die gebruik van die routing meester sal die meeste bereid is om te leer en in staat wees om baie meer kennis te gee aan hul studente te wees.