Tipes opvoedkundige instellings. Artikel 23 van die Federal Law "Op Onderwys in die Russiese Federasie"

Artikel 23 van die Federal Law "Op Onderwys in die Russiese Federasie" lys van alle vorme van opvoedkundige instellings, hul eienskappe, doelwitte en doelstellings. Volgende, analiseer ons die artikel en die besonderhede te verduidelik.

Die kriteria vir die verdeling van die skole in aparte tipes

Wanneer die verdeling van alle opvoedkundige instellings in die tipes opvoedkundige programme in ag geneem word, gekies vir hul aktiwiteite. Daarbenewens is die afdeling uitgevoer en met inagneming van die aard van die programme. Dit kan wees:

1. Basiese opvoedkundige programme.
2. bykomende opleidingsprogramme.

Opvoedkundige programme betrek professionele en algemene onderwys. Die Wet maak voorsiening ses verskillende tipes van opvoedkundige instellings: vier met betrekking tot die implementering van basiese opvoedkundige programme, en twee spesies, wat gemik is op die verdere ontwikkeling van die skool.

Alle instellings wat opvoedkundige programme te implementeer, is verder verdeel in 4 tipes:

• 2 tipes algemene onderwys skole (algemene onderwys organisasies en voorskoolse onderwys);
• Twee tipes organisasies die verskaffing van professionele opleiding (opvoedkundige instelling van hoër onderwys en beroepsonderwys instelling).

Volgens die RF wet op 10 Julie 1992 was veronderstel om net twee soorte opvoedkundige instellings, en hulle is nie duidelik gestel in die artikel. Spesiale onderwysbehoeftes in die wet gegee is om korrektiewe instellings tipe, dit is hul verantwoordelikheid om kinders met leergestremdhede. Ken en instellings vir die onderwys en opleiding van weeskinders.

Funksies van korrektiewe instellings

Met betrekking tot spesiale instellings, ons daarop let dat die huidige hernoeming hulle in opvoedkundige organisasies nie bedoel is om hulle te skakel.

Die wet maak voorsiening vir die stigting van die staat liggame van die RF vakke soos opvoedkundige instellings waar opleiding sal gedoen word volgens spesiale programme, aangepas is vir die blinde, die gehoorgestremde, verstandelik gestremde of dowe kinders, sowel as vir studente met probleme van die muskuloskeletale stelsel, spraak versteurings, outisme en ander defekte gesondheid.

Beroepsopleiding van kinders met 'n beperkte fisiese toestand, soos gedoen word op die basis van spesiale programme wat aangepas is by hierdie kategorieë van studente.

Op die uitoefening van die opvoedkundige aktiwiteit

Volgens artikel 23 van die Federal Law "Op Onderwys in die Russiese Federasie" maak voorsiening vir die bestaan van vier variante van opvoedkundige instellings wat in aanmerking kom vir die implementering van basiese onderwys programme is.

Die eerste van hierdie staan bekend as die voorskoolse opvoedkundige instelling - 'n instelling die hoofdoel waarvan is om te sorg en kindersorg, asook die implementering van opleiding en opvoeding oor opvoedkundige programme vir voorskoolse kinders.

30 Augustus 2013 Orde van die Ministerie van Wetenskap van die Russiese Federasie (№1014) goedgekeur is deur 'n spesiale prosedure waarvolgens georganiseer en op basiese programme uitgevoer word om die hele opvoedkundige werk. Hul opsies vir voorskoolse onderwys is ontwerp vir organisasies wat sorg vir babas, insluitend private kleuter en dagsorg groepe.

Vroeë kinderjare onderwys

Dit is belangrik om te onthou dat staatmaak op voorskoolse onderwys, kinders kan nie net in instellings, maar ook in die gesin. In eis 6 bepaal dat in die voorskoolse opvoedkundige inrigting sorg, kindersorg, voorskoolse onderwys, vanaf 2 maande uitgevoer tot beëindiging van die verhouding (in die geval van 'n leerling van 6-7 jaar oud). Groepe geskep vir die verwesenliking van hierdie doel kan wees om te verbeter, verrekening, en oor die algemeen die ontwikkeling van die gekombineer patroon.

Orde van die Ministerie van Onderwys 27 Oktober 2011 erken as nietig. Brief gedateer 8 Augustus 2013 het die Ministerie van Onderwys Departement aanbevelings staat. beleid op verkryging van die opvoedkundige instellings wat betrokke is in die uitvoering van basiese opvoedkundige programme van voorskoolse onderwys en opleiding. Verder het die brief het gehandel oor die ontwikkeling van verenigde benadering tot die aantal kinders wat dit nodig het om die voorskoolse opvoedkundige instellings besoek.

Daar was, in 'n brief en aanbevelings aan munisipale owerhede om 'n enkele bron van inligting "e-line" in die kleuter te skep. Dit is geïdentifiseer en terme van die verskaffing van inligting oor die aantal aansoeke (beweging) vir die huidige skooljaar. Vir registrasie in die register, die ouers of regsverteenwoordigers voorskoolse kind te vul in die aanlyn vorm voorsien in die publieke domein, of gebruik spesialis advies van UO munisipaliteit. Jy kan ook persoonlik van toepassing is op die gemagtigde liggaam 'n skriftelike aansoek om 'n plek in voorskoolse kinders se.

Die brief bevat 'n aanbeveling met betrekking tot kinders toelating prioriteit na die pre-skool. Met hierdie Wet, in kinders die geleentheid om die kleuter by te woon en ten volle bereid om skool.

skoolopleiding

Opvoedkundige organisasie is 'n instelling wat sy primêre doel is om primêre, sekondêre en voer basiese onderwys. Hul funksionering is onderhewig aan RF Regering Resolusie in 2001. Ten spyte van die feit dat die dokument uitgereik is vir 'n lang tyd, van tyd tot tyd opgegradeer en gepubliseer, het hy nie verloor sy krag en is tans in gebruik.

Volgens hierdie dokument vir opvoedkundige organisasies rang:

• primêre Hoërskool;
• hoofstroom skole;
• Hoërskool;
• Instellings Midde-bestuurders met in-diepte studie van sekere vakke;
• gimnasium wat studente vir wetenskap, tegniese, humanitêre rigting te lei;
• lycées implementering program medium en die basiese vorming van profiele (lyne).

Spesifisiteit van Art. 23 van die RF wet "Op Onderwys"

Beskryf deur die wet vereis nie 'n aparte afdeling deur tipes opvoedkundige instellings, wat in-diepte (addisionele) opleiding studente, beide hoërskool of hoërskool betrek, en daarom het 'n paar vrae voor die inwerkingtreding.

Daar was vrese dat dit nie voorsiening maak vir die ontwikkeling van begaafde (begaafde) kinders. Maar eintlik is dit nie so, die onderwysreg in die Russiese Federasie is daarop gemik om die vorming van talentvolle jeug. Ongeag van die status van die opvoedkundige instelling, dosente skep gunstige toestande vir studente.

Verskillende tipes van opvoedkundige instellings veronderstel verskille nie net in status, maar ook in die spesiale voorwaardes van befondsing. Onder die nuwe wet maak voorsiening vir die oorgang en klassieke finansiering opsies vir die finansiering van die resultate van die implementering van die munisipale (openbare) orde. burgerlike opvoeding, patriotisme en die vermoë om self-ontwikkeling, self-verbetering: aan al die vereistes vir die skool uitgespel in 'n nuwe generasie van standaarde gradueer.

professionele opvoeding

Professionele opvoedkundige organisasie word beskou as 'n instelling, die hoofdoel van die funksionering van wat opvoedkundige aktiwiteite, spesiale programme van professionele sekondêre onderwys wees.

RF Regering besluit №543 van 18 Julie 2008 reguleer hierdie tipe van opvoedkundige instellings. Die belangrikste take van post-sekondêre opvoedkundige instelling uitstaan:

• die implementering behoeftes van die individu in die kulturele, intellektuele en morele ontwikkeling, deur die verkryging van professionele sekondêre onderwys;
• die versadiging van die mark spesialiste, met sekondêre professionele opvoeding;
• die ontwikkeling van die jonger geslag van harde werk, burgerskap, verantwoordelikheid, kreatiwiteit, selfvertroue;
• beskerming van kulturele en morele waardes van die samelewing.

Onder hierdie wet maak voorsiening vir sulke tipes van opvoedkundige organisasies, die Midde-bestuurders:

1. Kollege, wat in werking gestel op die basiese opleiding program.
2. Kollege, bied in-diepte opleidingsprogramme.

Naam van opvoedkundige instellings

Gespesialiseerde sekondêre, algemene onderwys, verdere onderwys instellings, om skerp, helder naam wat vermeld in die Handves van die organisasie te skep. Wanneer jy die status van die instelling te verander, noodwendig sy naam verander.

In die afgelope jaar, het baie skole en verdere onderwysinstellings besluit oor die personeel vergadering om die organisasie of die opdrag van haar Russiese naam van held hernoem. So 'n inisiatief moet die munisipale owerhede, die hele personeel, die betrokke openbare steun. Op die algemene vergadering te stem plaasvind, dan 'n protokol skriftelike aansoek aan die plaaslike owerhede uitgereik. Na oorweging van die aansoek soos geliasseer, is 'n besluit geneem.

Met 'n positiewe uitkoms, die organisasie van voorskoolse onderwys, skool, tegniese skool of kollege maak aanpassings aan die Grondwet en verander die seël. Die werkboeke werknemers dui die nuwe naam.

hoër onderwys

Met inagneming van die verskeidenheid van vorms, tipes van opvoedkundige instellings, is dit onmoontlik om hoër onderwys te ignoreer. Die hoofdoel van hierdie is 'n opvoedkundige en wetenskaplike aktiwiteite vir spesiale programme. Op die model van die struktuur van hoër onderwys, geleidelik bekendgestel standaarde vir elke studieveld en spesialiteite van hoër-vlak bestuurders.

addisionele onderwys

Addisionele onderwys sentrums is gestig vir die organisasie van buitemuurse aktiwiteite van voorskoolse en skoolgaande ouderdom kinders. Die Wet op Onderwys van die Russiese Federasie word verduidelikings oor die vulling van groepe, artikels, sirkels, regulatoriese en finansiële ondersteuning aktiwiteite. Onlangs het belangstelling in sulke instellings is aan die toeneem, in elke distrik sentrum het ten minste een Sentrum vir Voortgesette Onderwys, met die meeste van die artikels, sirkels, het voorgestel dat die seuns vry.

Die opvoedkundige proses in die DLC is gebaseer op individuele leer planne. Groepe Skep belangstelling, ouderdom, veld van aktiwiteit. 'N Verskeidenheid van laboratorium, klubs, klubs, bands, orkeste, ateljees, teaters: dit alles word aangebied om kinders buite die skool mure. In bykomend tot die groep van opsies, addisionele onderwys bied en individuele vorme van werk.

Bykomende professionele opvoeding

Die doel van sulke organisasies - aktiwiteite van spesiale professionele programme. Hulle is die "Wet op Onderwys" die volgende funksies:

1. kundige hulp in die bemeestering van die inligting oor die jongste prestasies in wetenskap en tegnologie, gevorderde buitelandse en binnelandse ervaring.
2. Opleiding en heropleiding van spesialiste van instellings, organisasies, oortollige werkers, staatsamptenare, werklose professionals.
3. Navorsing en eksperimentering, implementering raadgewende aktiwiteite.
4. 'N Volledige wetenskaplike evaluering van individuele projekte, programme en ander dokumente op profiel van die maatskappy se

gevolgtrekking

Artikel 23 van die wet "Op Onderwys van Rusland" ten volle verduidelik die hele klassifikasie van opvoedkundige instellings, om hul doelwitte en doelstellings, veral finansiële en regsvorm. daarin vermeld en die tipes opvoedkundige programme. Daarbenewens verbruik Russiese wetgewing word bepaal deur die orde van die skepping van openbare inrigtings vir onderwys van die verskillende tipes en tipe.