Ruimtelike denke

Ruimtelike denke is 'n soort van geestelike aktiwiteit waarin ruimtelike beelde geskep word en daar is manipulasie van hulle probleme op te los. Die ontwikkeling van hierdie soort van denke begin 3-4 jaar. Selfs na 30 jaar, kan mense aansienlik verbeter hul vermoë verteenwoordiging van beelde in die ruimte.

Oriëntasie in die ruimte - dit is nie net die vermoë om hul weg te vind in onbekende gebiede, nie net foutloos identifisering van waar die "regte", en waar "links".

Goed ontwikkelde ruimtelike denke is nodig vir die ontwikkeling van beroepe soos argitek, ontwerper, vlieënier, matroos en ontwerper. Waar jy ook die vermoë om beelde wat verander in die verbeelding van ruimtelike voorwerpe aanbied nodig het, moet hierdie soort van denke.

Met die oog op die vermoë van hierdie ontwikkeling, is daar eenvoudige oefeninge. Laat ons maniere oorweeg van denke, wat gemik is op die werk met ruimtelike voorwerpe.

1. Dink na oor wat die syfers verkry deur die kruising van twee segmente? Onder watter omstandighede is die kruising van twee segmente kry een?

Jy kan probeer om hierdie probleem op te los geestelik, of om te begin om die data segmente op die papier te teken. Maar probeer om tekening te vermy, aangesien dit die taak vergemaklik.

1. Watter vorms kan verkry word, as ons lê op mekaar en sny 'n driehoek?
2. Wat is die verkry deur superposisie van twee driehoeke figure?

Dit is 'n redelik eenvoudige taak. Hulle kan gebruik word nie net vir volwassenes, maar ook vir die onderrig van kinders te sulke kwaliteite as ruimtelike denke te ontwikkel.

Meer komplekse take wat verband hou met die voorstelling van 'n vliegtuig in driedimensionele ruimte. Jy kan kom met werk vir hulself en hul kind, met behulp van meer of minder kompleks voorwaardes.

Behalwe hierdie oefeninge, die ontwikkeling van ruimtelike denke in kinders sluit speletjies met ontwerpers, die opstel van die grootste deel van legkaarte en nog baie meer.

Die ontwikkeling van hierdie eienskap moet noodwendig sluit die vorming van die korrekte begrip van plek 'n voorwerp se. Die kind moet leer om dinge te roep deur woorde te plaas teenoor ander. Byvoorbeeld, die vraag van waar die speelgoed, baba 4 jaar moet in staat wees om dit te beantwoord, byvoorbeeld, onder die bed of in 'n stoel. Dus, is dit belangrik om 'n kombinasie van sensoriese ervaring met die ontwikkeling van die konseptuele apparaat.

In die volwasse lewe, wanneer die konsepte is reeds gevorm, sal 'n belangrike faktor die vermoë om verskeie voorwerpe geestelik speel in die ruimte relatief tot mekaar wees. Byvoorbeeld, die invoer van die onbekende kamer, noukeurig inspekteer die situasie en uit te kom van dit, probeer om die uitleg van voorwerpe skets in dit so akkuraat moontlik.

Ruimtelike denke help ons om die gedagte uitdagings op te los. Byvoorbeeld, as jy nodig het om vas te stel hoe dit nuwe klerekas sal kyk in die kamer, wat jy hoef te geestelik "pas" dit in die binneland, met inagneming van nie net die grootte en vorm, maar ook die kleur, en die plek van ander items.

Ruimtelike redenering is nou verwant aan geheue. Byvoorbeeld, die vermoë om die geestelike ingesteldheid van gaste onthou en dan voort te plant by die banket tafel kenmerkend nie net die vermoë om te navigeer in die ruimte, maar ook die vaardigheid van onthou besonderhede.

Oefeninge om ruimtelike redenering ontwikkel is baie nuttig op enige ouderdom. Op die eerste, is baie mense probleme ondervind in die implementering daarvan, maar uiteindelik kry die vermoë om meer komplekse probleme op te los. Hierdie oefeninge te verseker dat die normale funksionering van die brein kan voorkom baie siektes wat veroorsaak word deur onvoldoende vlakke van die neurale korteks.