Plan: self-studie wiskunde onderwyser. Doelstellings en doelwitte, 'n voorbeeld

Onlangs het daar 'n groot hervorming van die Russiese onderwys, insluitende skole. Daar het 'n massiewe verskuiwing op die toepassing van moderne opvoedkundige en opleiding tegnologie is. Hulle dra by tot die gehalte van die opvoedkundige proses. Daarbenewens is daar 'n regstelling van die werk wat verband hou met die verbetering van onderwyser professionaliteit.

Wat bepaal die vlak van opleiding van onderwysers?

Ten einde te leer en op te voed die kinders, moet die onderwyser al die innovasies opgeneem in die onderwysstelsel in besit te neem. Gevorderde opleiding is gemik op die verbetering professionele vaardighede, kennis van nuwe metodes van onderrig spesifieke vakke. Metodiese tema is werksaam by die onderwyser, kan dit tot die paneel word aangebied deur die loop.

Wat is die self?

Onder die nuwe federale staat opvoedkundige standaarde, is elke onderwyser verplig om voortdurend te verbeter hul pedagogiese kennis. Om dit te doen, moet hy 'n persoonlike ontwikkeling pad, sekere individu plan vir self-onderwys. Wiskunde-onderwysers is geen uitsondering nie. Die meer so omdat hulle onderrig is verpligtend vir die verkryging van die sertifikaat. Self-onderwys onderwyser - doelgerigte kognitiewe aktiwiteit, gedryf persoonlikheid. Die doel - om die verkryging van kennis te vee in die opvoedkundige veld.

Stadiums van self-onderwyser

Self-GEF onderwysers bestaan uit verskeie fases wat aandag verdien:

1. Gekies rigting, metodies onderwerp.
2. Geformuleer die doel, stel doelwitte.
3. Soek vir bronne vir self-onderwys.
4. Gekies vorm van opleiding.
5. Dit is saamgestel uit self-onderwys.
6. Vasbeslote resultate.
7. Ontleed en evalueer aktiwiteite in die self-onderwys, die verslag bevat inligting.
8. Met verkry die resultate te vergewis kollegas metodies vereniging

Om jou eie self-onderwys onderwyser van wiskunde GEF plan te skep, is dit belangrik om 'n volledige oorsig van al sy besonderhede.

Die bepaling van die rigting van self-onderwys

Die besonderhede van die onderwyser is wat vir volle aktiwiteit, moet hy sy onderwerp, die belangrikste onderrigmetodes, pedagogie en sielkunde te bemeester. Wiskunde onderwyser is wat nodig is om 'n hoë vlak van kultuur in besit te neem en tegnieke van retoriek besit, kundige te wees, weet die basiese beginsels van die monitering. Ten einde die verlangde resultaat te bereik, is dit moontlik om die volgende areas van self kies:

• Die studie van die spesifisiteit van die onderwerp geleer het.
• Pedagogiese of sielkundige navorsing wat verband hou met ouers en studente.
• onderwysersopleiding in die kunste van kommunikasie.
• Die studie van opvoedkundige tegnologie, tegnieke en onderrigmetodes.
• Voorkoming van voortydige uitbranding in onderwysers.

Soek vir self-ontwikkeling onderwerpe

Plan "Self-onderwys wiskunde onderwyser" moet 'n sekere tema het. Daar is baie van die opsies. Elke onderwyser het die geleentheid om die rigting van self-onderwys, wat ooreenstem met die besonderhede van die hele personeel, sowel as persoonlike belange van die individu kies. Voorvereiste is sy fokus op die verbetering van die opvoedkundige proses, die doeltreffendheid van opleiding. Om onderwysers te help wiskunde bied 'n aanduiding lys van onderwerpe vir selfstudie:

• Projek-gebaseerde leer wiskunde.
• Interaktiwiteit studie van die onderwerp metodes in die laerskool.
• IKT by die sekondêre vlak.
• Die ontwikkeling van kritiese denke deur middel van 'n mondelinge rekening.
• Portefeulje wiskunde-onderwyser.
• Propedeutica in OC.
• Geïntegreerde les.
• Gedifferensieerde onderrig.
• Die verbetering van die onderrigmetodes in die klaskamer wiskunde.
• Identifisering en ontwikkeling van begaafde studente.
• Ontwikkeling van eksamens ten einde studente se kennis van wiskunde te toets.
• Game tegnologie in die klaskamer.
• Maniere om oorlading studente oorkom met huiswerk in wiskunde.

Formulering van doelstellings en doelwitte van die self

As die doel van self gesien kan word verhoging van sy eie geleerdheid, algemene en wetlike kultuur. om nuwe metodes, vorme, opleiding metodes te verken en te implementeer - die onderwyser kan 'n doel te stel. Plan vir self-onderwyser van wiskunde by die GEF - 'n voorvereiste vir die toepassing vir die kategorie (eerste of hoër). Sound doelwit moet bondig. Dit is verplig om die eienskappe van die werk van die onderwyser reflekteer. Daardie take wat stappe is om hierdie doel te bereik, die plan bevat. Self-onderwyser van wiskunde is soortgelyk aan aktiwiteit van onderwysers van ander dissiplines. Dit is nodig om uit te voer.

Dikwels self-gerig word aan die gebruik van inligting- en kommunikasietegnologie in Wiskunde-onderrig. In hierdie geval, 'n verpligte komponent van 'n gedetailleerde plan vir hom. Self-onderwyser van wiskunde in hierdie gebied het die volgende doel: om te studeer en implementering van IKT in die onderwerp. Wat is die take sit in die voorkant van die onderwyser in hierdie situasie? Die eerste stap is om materiaal te vind oor die onderwerp, neem kursusse aan die kwalifikasies te verbeter om 'n deelnemer in seminare en konferensies word, om die lesse van ervare kollegas besoek. Dan kan jy begin om jou eie stel van klasse te ontwikkel, sal die belangrikste element van wat presies die IKT wees. Dit is belangrik om hul ontwikkeling te toets, en om die resultate aan kollegas te bied.

Soek na bronne van inligting

Sedert die onderwyser kennis moet bekom op hul eie, kan dit help om sulke bronne van inligting:

1. Tydskrifte.
2. Televisie.
3. Wetenskaplike en metodies literatuur.
4. Meesterklasse.
5. Konferensies en seminare.
6. Lesse uit ander onderwysers.
7. Uitstallings.

Seleksie van vorme van self-onderwys

Daar is vorms van self-afdeling in twee dele: groep en individu. In laasgenoemde vorm word beskou as die inisieerder van die onderwyser self. En die hoof van metodiese vereniging kan stimuleer of te inisieer die proses. Wanneer die groep vorm veronderstel is om te werk is metodies vereniging, opknappingskursusse. In hierdie geval, die hele groep 'n gemeenskaplike plan te ontwikkel. Self-onderwys wiskunde onderwyser is 'n deurlopende proses. Terselfdertyd moet die onderwyser die reg om die gekose tema te verander.

Die opstel van 'n plan van self

Hoe werk die self-onderwyser van wiskunde? Onderwerpe plan, wat die onderwyser kies, deur die skoolraad of metodologiese onderwerp MO goedgekeur. Elke skool ontwikkel sy eie vereistes. Maar daar is algemene riglyne. Persoonlike Plan bevat die naam, doel, doelwitte, verwagte resultate, 'n algoritme van aksies, voorlopige datums vir elke fase, 'n manier van wat die gevolg van die werk, die verslag vorm in die voorkant van kollegas.

Beskik oor self-onderwyser

Onderwyser binne die verbetering van sy opvoeding lyk stelselmatig sekere TV-programme, lees opvoedkundige publikasies, analise van materiaal in sielkunde, pedagogie, woon kursusse, seminare en onderhewig uitstallings, studeer moderne tegnieke, ondergaan periodieke opknappingskursusse, voer oop lesse, organisering studie sirkels en buitemuurse aktiwiteite, kommunikasie met kollegas.

Hoe om die resultaat van self-onderwys te bepaal?

In enige aktiwiteit van 'n paar finale produk te skep. In verband met hierdie op 'n persoonlike vlak wiskunde-onderwyser moet die lys van die resultate wat 'n onderwyser bereik vir 'n sekere tydperk aan te dui. As 'n finale produk van self-onderwys onderwyser in 'n aparte stap kan voorsien voordele, toetse, onderrigmateriaal, aanbiedings in die voorkant van kollegas, verslae, draaiboeke oop lesse.

Evaluering van die proses van self-onderwys

As 'n algemene vorm van die verslag oor die onderwerp van self-onderwys kan geïdentifiseer verslae, publikasies, aanbieding van die werk wat gedoen is in die voorkant van Verdediging kollegas. Op die gemiddelde, is die werk op die tema van self-onderwys as 'n wiskunde-onderwyser 2-4 jaar uitgevoer. Dan, 'n nuwe lyn van navorsing gekies.

VOORBEELD perspektief plan vir self-onderwys

Hier is 'n voorbeeld van self-Plan wiskunde-onderwyser van die eerste kwalifiserende kategorie. Sy onderwerp :. "Die vorming van vaardighede van studente deur middel van die gebruik van IKT in die klaskamer" Die doel - om die voorwaardes in die GEF vir die vervulling van die individuele student te skep wat gebaseer is op individuele aanleg, vermoë om die intellektuele potensiaal, onafhanklikheid en aktiwiteit te openbaar. In hierdie geval is die resultate wat verkry is, is die onderwerp van standaardisering.

In hierdie geval, die onderwyser hou 'n sekere probleem. Hy is verplig om:

• Om die regulasies, metodies literatuur oor die onderwerp van selfstudie.
• Bied innoverende gebruik van moderne tegnologie onder die GEF.
• Verken metodes van onderrig wiskunde.
• Om die belange van studente aan inligtingstegnologie, logiese denke te verhoog.
• Om die resultate, kognitiewe belange en kreatiewe motivering van studente te diagnoseer.
• voorwaardes vir die volle ontwikkeling van die aktiwiteit van die studente se skep terwyl onderrig van wiskunde, vir hul morele, intellektuele en geestelike ontwikkeling.

Verwagte resultate van self kan soos volg wees:

1. Gereed vir die implementering van die GEF.
2. Ontwikkeling van onderrigmateriaal, die versekering van die implementering van gepaste opvoedkundige tegnologie.

Verdere inligting is beskikbaar dat dit die onderwyser sal maak en wat tot gevolg het wat hy wil op dieselfde tyd om te kry. Langtermyn plan opgestel vir die akademiese jaar. Die onderwyser wys daarop in sy tydperk van die aktiwiteit oor elke stadium van self-onderwys, asook die vorm van die verslag oor die werk wat gedoen is.

gevolgtrekking

Ten einde te leer in die moderne skool soos vereis deur die nuwe federale standaarde, is dit belangrik om voortdurend besig met self-onderwys, ontwikkeling. Dit is die rede waarom in die posvereistes, wat ontwerp is vir onderwysers wys vir verpligte gevorderde opleiding, werk op self-onderwys is ingestel.