Innoverende opvoedkundige tegnologie - is die sleutel tot suksesvolle opleiding?

In die praktyk, 'n pluraliteit van moderne skole en ander opvoedkundige instellings blyk dikwels die idee dat hulle aktief is met behulp van die nuwe pedagogiese tegnologie wat jy of jou kind 'n briljante sukses in die ontwikkeling van vaardighede en kennis van belang sal bereik. Sulke verklarings is vandag gewild as ooit tevore. Hulle het na hul skeppers as 'n maatstaf en voldoende belofte van advertensieborde.

Innoverende opvoedkundige tegnologie - is nie net 'n proses van rekenarisering

Tog is sulke formulerings dikwels verkeerdelik behandel, die vermindering van soortgelyke metodes in die skool slegs tot die gebruik van moderne tegnologiese innovasies. Natuurlik, in hierdie tyd van die verskillende toetsprogramme en PowerPoint-aanbiedings is baie nuttig en belangrik. Dit is egter belangrik om in ag te neem dat die innoverende onderrig tegnologie - is, bo alles, 'n stel van authoring sagteware, watter metodes wat gerig is op die maksimalisering van die ontwikkeling van die geestelike vermoëns en praktiese vaardighede van studente bevat. As 'n eenvoudige voorbeeld van hierdie tegnieke kan lei tot 'n verskeidenheid van spel elemente van opleiding aan voorskoolse ouderdom kinders en kinders voor te berei van laerskool ouderdom. Soos opvoedkundige onderrig tegnologie gebou op die idee dat opwindende proses sal bydra tot 'n beter memorisering, sowel as wakker die hele gesin te jag vir klasse. As nog 'n voorbeeld: in talle plakkate van verskillende taal skole, jy is seker om 'n slagspreuk te vind wat hul tegniek Dit sal jou help om die mees maklik om taal aan te leer deur middel van simulasie van alledaagse situasies, die konstante gespreks praktyk en so aan te maak.

Geskiedenis van opvoedkundige idees

By the way, hierdie innoverende opvoedkundige tegnologie - dit is nie 'n nuwigheid van die laaste 10-15 jaar, lyk dikwels na ons landgenote. Hulle bestaan uit die tyd van aanvang van die eerste opvoedkundige idees en pogings om die opgehoopte ondervinding sistematiseer. Byvoorbeeld, het baie onderwysers Sowjet geskiedkundiges hul teenkanting uitgespreek met konvensionele wysheid die idee dat die geskiedenis nie duld die subjunktief bui en vermoedelik maak nie sin nie om te praat oor die mislukte gebeure. In plaas daarvan, het hulle aangevoer dat die skoolstelsel proses van so 'n toekenning uiters nuttig sou wees, as studente sou gedwing om abstrak te dink. En, nog belangriker, om die onderwyser in gelyke voorwaardes gestel met die studente - die eerste sal wees so weet nie die presiese antwoorde op hierdie vrae (byvoorbeeld, wat na Rusland sal gebeur as dit nie vir die Oktober-rewolusie) en sou nie oorspronklik daarop gemik is om net geoes korrekte antwoorde. Hierdie toedrag van sake sou stimuleer die ontwikkeling van logika en kritiese denke meer as eenvoudige memorisering van geskrewe verhandelings op die oorsake, voorvereistes, effekte, en so aan. Sulke tegnieke in 'n moderne leerproses bekend geword het as "problematies."

Die gebruik van opvoedkundige idees

Dit is egter belangrik terselfdertyd verstaan dat innoverende opvoedkundige tegnologie - dit is nie iets wat noodwendig moet gedra op die breë massas, heeltemal vervang tradisionele onderwys. Dit is nodig om in ag te neem hul punt directional - met plaaslike implementering en onder die direkte beheer van die ontwikkelaar, sal hulle 'n briljante sukses gee, maar met die massa voortplanting, hulle verloor dikwels hul eie doeltreffendheid.