Ekonomiese Skole en hul ontwikkeling

samelewing raak wat verband hou met die implementering van die materiële en geestelike menslike behoeftes. moet tevredenheid is die belangrikste motief van deelname mense se industriële verhoudings en die fondament van ekonomiese ontwikkeling.

Die waarde behoeftes

Menslike behoeftes te dryf mense tot aksie. Behoeftes bestaan in samewerking met wyse waarop die bevrediging van hulle. Hierdie "tools" is direk gevorm in die workflow. Arbeid - doelgerigte aktiwiteit. Dit manifesteer in die eerste plek in die menslike vermoë om voorwerpe en middel van materiaal produksie te skep. In die vorming van die eiendom sentraal tot die opdrag van arbeid hulpbronne te bevoordeel.

ekonomiese belang

Dit kom op die basis van 'n verskeidenheid van behoeftes. Ekonomiese belange - die belangrikste motief van werk. Wanneer produksie verbetering verhoog die aantal behoeftes. Hulle het op sy beurt, dra by tot die verdere ontwikkeling van die ekonomie. Vorming behoeftes, onder andere, is afhanklik van subjektiewe faktore. Dit sluit in die eerste plek die smaak en neigings van die mens, die geestelike behoeftes van die individu, fisiologiese en psigologiese eienskappe, sowel as folk gebruike en gewoontes. In verband met hierdie vorm die omstandighede waaronder 'n persoon is gedwing om die waarde van dienste of goedere te vestig.

produksie-aktiwiteit

Dit is met die hulp van die ekonomiese stelsel gedra. Laasgenoemde is 'n openbare-spesifieke organisatoriese meganisme. As gevolg van die beperkte hulpbronne beskikbaar is, voldoen aan die behoeftes van alle lede van die samelewing nie bereik kan word. Maar beskawing neig na daardie doelwit as 'n ideale. Dit veroorsaak dat die mensdom tot 'n verskeidenheid van instrumente, wat jou sal toelaat om hierdie taak te implementeer ontwikkel. As een van so 'n wyse optree ekonomie.

aanvanklike elemente

Die eerste tekens van ekonomiese denke word in die werke van denkers van antieke Egipte en in antieke Indiese verhandelinge. Waardevolle gebooie oor die bestuur, is ook teenwoordig in die Bybel. As wetenskaplike rigting ekonomiese teorie het begin om meer duidelik na vore in die werke van die ou Griekse filosowe. Die eerste idees geformuleer deur Xenophon, Aristoteles, Plato. Dit was hulle wat die term "besparings" bekendgestel, die aanwysing van hulle die leer van die skepping en instandhouding van 'n huishouding in die slaaf voorwaardes. Hierdie rigting is gebaseer op die elemente van die natuurlike arbeid en die mark.

Die ontwikkeling van ekonomiese skole

Werke van antieke Griekse denkers het die grondslag vir verdere ontwikkeling van onderrig. Dit het later verdeel in verskeie rigtings. As gevolg hiervan, gevorm na aanleiding van die groot ekonomiese skole:

• Merkantilisme.
• Marxisme.
• Fisiokrate.
• Klassieke School of Economics.
• Keynesianisme.
• Neoklassieke skool.
• Monetarisme.
• Marginalisme en historiese skool.
• Institutionalistische.
• Neoklassieke sintese.
• Radikale links skool.
• Neoliberalisme.
• Die skool bied die teorie van die ekonomie.

Algemene kenmerke van die tradisionele gebiede

Die belangrikste ekonomiese skole is beïnvloed deur die verskillende sienings van verskillende geleerdes. 'N uitstaande rol in die ontwikkeling van die tradisionele leer gespeel deur sulke figure soos F. Quesnay, William Petit, Adam Smith, David Ricardo, DS Miles, Jean-Baptiste sê. Wanneer die verskil tussen die menings hulle gedeel verskeie algemene idees, wat gevorm word op grond van die klassieke ekonomiese skool. In die eerste plek, al hierdie skrywers was ondersteuners van ekonomiese liberalisme. Die essensie is dikwels uitgedruk deur die frase laissez faire, wat letterlik beteken "laat doen". Die beginsel van hierdie politieke vraag geformuleer deur die Fisiokrate. Die idee was om 'n volledige verskaf ekonomiese vryheid van die individu en die kompetisie, onbeperkte ingryping deur die regering. Hierdie twee ekonomiese skole beskou die mens as 'n "sake-entiteit". Die begeerte van die individu om die vermenigvuldiging van sy rykdom bydra tot dié van die hele gemeenskap. Outomatiese self-aanpassing meganisme ( "onsigbare hand," as Smith het hom) gerig om die uiteenlopende optrede van verbruikers en produsente sodat langtermynewewig is gestig in die hele stelsel. In hierdie geval, die voortbestaan in dit onderproduksie, perevyrabotki produksie en werkloosheid is onmoontlik. Die skrywers van hierdie idees het 'n betekenisvolle bydrae tot die vorming van die Skool vir Ekonomie het. Daarna het hulle gebruik en verbeter. Baie ekonomiese skole het hul toevoegings tot hierdie idees. As gevolg hiervan, het ons gevorm 'n stelsel wat ooreengestem met 'n bepaalde stadium van die vorming van die samelewing. So was daar byvoorbeeld sosio-ekonomiese skool.

Smith se idee

Op grond van die Skool vir Ekonomie, wat 'n ondersteuner van hierdie figuur was, het die konsep van arbeidskoste is ontwikkel. Smith en sy volgelinge het geglo dat kapitaalvorming uit nie net deur die landbou gedryf. In hierdie proses, veral belangrik is arbeid en ander sektore van die bevolking, die nasie as 'n geheel. Voorstanders van die skool van ekonomiese teorie het aangevoer dat deur deel te neem in die produksie proses, die werkers van alle vlakke in samewerking kom, saamwerk, wat op sy beurt elimineer enige onderskeid tussen produktiewe en "onvrugbaar" aktiwiteite. Hierdie interaksie is die mees doeltreffende wanneer dit in die vorm van kommoditeitsmark gedra.

Ekonomiese Skool: Merkantilisme en Fisiokrate

Hierdie lering, soos hierbo beskryf, bestaan in 18-19 eeue. Hierdie ekonomiese skole het verskillende menings oor die produksie van sosiale welvaart. So, merkantilisme gehou idee dat die basis van handel staan. Om die bedrag van sosiale welvaart te verhoog deur al beteken die regering moet binnelandse vervaardigers en verkopers, die voorkoming van buitelandse aktiwiteite te ondersteun. Fisiokrate geglo dat die ekonomiese basis is die landbou. Samelewing, is hulle verdeel in drie klasse: die eienaars, produsente en vrugteloos. As deel van hierdie tabel is geformuleer leer, wat op sy beurt, is die basis vir die vorming van model van brancheorganisaties balans.

Ander bestemmings 18-19 eeue

Marginalisme - 'n Oostenrykse Skool, gehoor gee aan die idee van grensnut. 'N leidende figuur in hierdie gebied was Carl Menger. Verteenwoordigers van die skool verduidelik die konsep van "waarde" vanuit die perspektief van die sielkunde verbruikers. Hulle het probeer om base ruil is nie op produksiekoste, maar op 'n subjektiewe beoordeling van die waarde van goedere verkoop en gekoop. Neoklassieke skool, verteenwoordiger van wat was Alfred Marshall, ontwikkel die konsep van funksionele verwantskappe. Wiskunde was 'n ondersteuner Leon Valras. Hy gekenmerk die mark ekonomie as 'n struktuur wat in staat is om 'n balans deur die interaksie van vraag en aanbod te bereik. Hulle balanseer die algemene mark konsep is ontwikkel.

Keynesiane en institusionaliste

Keynes gebaseer sy idees op die evaluering van die hele ekonomiese stelsel as 'n geheel. Volgens hom is die mark struktuur is aanvanklik nie in ewewig. In hierdie verband, bepleit hy streng regering regulering van handel. Ondersteuners institutionalistische, Earhart en Galbraith, is van mening dat die analise van die ekonomiese entiteit is nie moontlik sonder inagneming van die vorming van die omgewing. Hulle het voorgestel 'n omvattende studie van die ekonomiese stelsel in die dinamika van evolusie.

Marxisme

Hierdie rigting is gebaseer op die teorie van surplus waarde en die beginsel van beplande stigting van die nasionale ekonomie. 'N leidende figuur in die leer bepleit Karl Marks. Sy latere werke is ontwikkel in die werke van Plekhanov, Engels, Lenin, en ander volgelinge. Sommige van die bepalings deur Marx na vore gebring, is hersien "revisioniste". Dit sluit in, in die besonder, is so 'n figure soos Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky, en ander. In die Sowjet-tye, Marxisme gedien as die grondslag van ekonomiese onderwys en die enigste wettige wetenskaplike rigting.

Moderne Rusland: die HSE

Skool vir Ekonomie is 'n navorsingsinstituut wat voer die projek, opvoedkundige, sosiokulturele en deskundige-analitiese aktiwiteite. Dit is gebaseer op internasionale standaarde. Hoër Skool vir Ekonomie, wat as deel van die akademiese gemeenskap, 'n belangrike element van hul praktyk beskou om betrokke te wees in die globale universiteit samewerking, vennootskap met buitelandse instellings. 'N Russiese universiteit, 'n instelling wat vir die goeie van die land en sy bevolking. Die belangrikste rigtings van die HSE - empiriese en teoretiese navorsing sowel as die verspreiding van kennis. Onderrig aan die Universiteit is nie beperk tot die fundamentele dissiplines.