Vasiliy Vasilevich Davydov - die skrywer van die teorie van ontwikkelings onderwys

Davydov Vasiliy Vasilevich (sien foto hieronder.) - Russiese wetenskaplike-sielkundige en Academie. Vise-president van die USSR APN. Vereer Werker van Wetenskap. Skrywer van talle werke oor opvoedkundige sielkunde. Hierdie artikel is 'n kort biografie van die wetenskaplike. Kom ons begin.

leer

Vasiliy Vasilevich Davydov gebore in Moskou in 1930. In 1948 het hy ingeskryf in die Departement Sielkunde (Fakulteit Filosofie) by MSU. Dan geleer daar PY die onderwerp Halperin. Na 'n ruk die onderwyser en die student vriende geword. Davydov het 'n vurige ondersteuner van sy teorie van geleidelike opkoms van geestelike aksies.

werk

Nader die laaste paar maande van opleiding. Basil aktief te kommunikeer met medestudente VI Korovikov, AA Zinoviev en EV Ilyenkov dat moeilikheidmakers by die Fakulteit Filosofie geword. Daarom Davydov en verlaat in die Moskou Staat Universiteit te werk na Graduate School. AR Luria gehelp Vasily kry die redakteur in die publikasie van "Verslae van die USSR APN."

Na 'n ruk, AA Smirnov het die jong man aan die Instituut vir Sielkunde genooi. Basil en het daar gewerk tot sy dood. Omstreeks dieselfde tyd, die toekoms Academie ontmoeting met DB El'konin en begin met hulle gesamentlike aktiwiteite in een van skole die hoofstad se.

die vorming van die psige

In die vroeë stadiums van kreatiwiteit Vasiliy Vasilevich Davydov het voorgestel dat die term "ontwikkeling" in verband te gebruik om 'n individu. "Die vorming van" die wetenskaplike besluit om dit te vervang met die konsep. In die hart van hierdie term is die verkryging, ontwikkeling en bemeestering van die mens se sosiale aard, wat in spesifieke produkte, onderhewig aktiwiteit van die vorige generasie het opgemerk. A gedagte is direk beheer die arbeidsbeweging.

Alle prosesse en menslike aktiwiteite, sowel as sy neiging, aspirasies, behoeftes, individuele aktiwiteit is die gevolg van die deur die samelewing normatiewe monsters van hierdie werk te stel opdrag. Davydov het gesê dat openbare instellings in een of ander manier beïnvloed die vorming van die individu. Daarom is die konsep van "ontwikkeling" nie toegepas word op die individu en die samelewing as 'n geheel. En die opkoms van die onderwerp van die psige - is reeds vorming.

'N Nuwe konsep

In 1978 Vasiliy Vasilevich Davydov saam met AK Markova 'n artikel geskryf oor die geestelike probleme ontwikkeling. In hierdie werk, kan u 'n verskuiwing in die werk van die wetenskaplike kennis. Die feit dat Davidov besluit om te gaan na 'n ander konsep. Die artikel is byna geen melding gemaak van die naam Halperin. Maar die hele idee van "ontwikkeling" met betrekking tot 'n individu se besig om nie meer vervang deur "vorming". Laasgenoemde, 'n wetenskaplike wat sy eie waarde.

Die artikel Vasily beskou "vorming" as 'n vorm van geestelike ontwikkeling. Maar hy het nie die twee konsepte te identifiseer. Volgens wetenskaplikes, die ontwikkeling - dit is 'n natuurlike kwalitatiewe verskuiwing in die vorm en vlak van aktiwiteit van die individu, wat in die natuur publiek. In bykomend tot die teorie, in die artikel is daar empiriese data waarmee jy die pad van denke soos laerskool kinders en tieners kan dop.

opvoedkundige program

Teen die einde van die 1970's Vasiliy Vasilevich Davydov geleidelik vervang die teorie van POB Halperin op kultuurhistoriese konsep LS Vygotsky. Maar al is algemene sielkundige uitkyk van die wetenskaplike verander, het sy hoofdoel nie verander nie. Gebaseer op die teorie van Vygotsky, Vasily ontwikkel 'n nuwe opvoedkundige program. En ek help hom in hierdie DB El'konin. In die hart van die konsep te lê drie konsepte - besinning, teoretiese denke en leeraktiwiteite. En hulle is almal nou gekoppel. Die moeilikste oomblik in die ontwikkeling van die teorie was die regte balans van teoretiese en empiriese denke, wat gebruik word in die leerproses.

"Die teorie van ontwikkelings onderwys"

Hierdie boek Academie Davydov Vasiliy Vasilevich vrygestel in 1996. Daar, het hy in detail oor die kind se ontwikkeling teorie. En het toe so met die hoogste posisie van die probleem - die onderwerp van kennis. Volgens die wetenskaplike, die persoon - is die onderwerp van die aktiwiteite, wat 'n nuwe geestelike of materiële produk produseer. Maar die proses van die verkryging van die produk is 'n daad van kreatiwiteit. Onder hierdie konsep, Academie het geweet dat die werklike transformasie van die self, kultuur en objektiewe werklikheid. Maar die gevolg van hierdie werk is direk afhanklik van die intellektuele vermoëns van die mens.

Vasiliy Vasilevich Davydov, wie se biografie is bekend vir alle liefhebbers van opvoedkundige sielkunde, het geglo dat 'n persoon is die sentrale onderwerp van kreatiewe aktiwiteit, maar nie die enigste een. Die wetenskaplike erken die moontlikheid van die bestaan van so 'n termyn as 'n kollektiewe individu. As ons die persoon as 'n onderwerp van kreatiewe aktiwiteit oorweeg, dan kan dit wees, nie alle mense, maar slegs diegene wat beduidende resultate behaal vir die maatskappy.

erfenis

Davydov Vasiliy Vasilevich, 'n kort biografie wat hierbo beskryf, het gesterf in 1998. Dwarsdeur sy lewe wetenskaplike toegewy verander die beginsels van die skool. Natuurlik, die teoretiese standpunte Davydova van tyd tot tyd verander, maar die algemene idee was nog altyd dieselfde gebly. Hy geskep in samewerking met DB El'konin teorie van ontwikkelings onderwys tot dusver suksesvol gebruik in baie Russiese skole. En dit onteenseglik bewys sy doeltreffendheid en lewensvatbaarheid.