Sirkel van teatrale: werkprogram in die kleuterskool en skool in die raamwerk van GEF

Moderne GEF's fokus op die omvattende ontwikkeling van die kind se persoonlikheid, insluitend deur die teaterkring. Die program van die meeste kursusse is daarop gemik om die opvoedingsproses doeltreffender te maak, die personeel van die instelling te laat studeer, die kulturele vlak van skoolkinders te verhoog.

Wie benodig dit?

Belangstelling in die teaterkuns is hoofsaaklik te danke aan die studie van die nasionale kultuur. Daarbenewens kan die spel waarneming ontwikkel, skoolkinders en kleuters leer om op spesifieke voorwerpe te fokus, en die verbeelding stoor niemand nie. Die teaterkring, waarvan die program uniek is vir elke klas of groep in die tuin, word deur en na gedink, sodat die kinders die kenmerke van toneelonderrig en -onderrig na sy besoek kan leer.

Hoekom is dit nodig?

Die grootskaalse doelwitte van enige teaterkringe sluit die volgende take in:

1. Brei die algemene artistieke horisonte van kinders uit en stel hulle prakties bekend aan die elemente van die verhoogontwerp, die eienaardighede van 'n spesifieke nasionale kultuur.
2. Om ware ideologiese en estetiese assesserings te vorm van situasies wat toeganklik is vir die begrip en ouderdom van kinders.
3. Om die kreatiewe vermoëns van kinders te ontwikkel, om in hulle waarneming, aandag, vrywillige eienskappe, verbeelding, kreatiewe inisiatief te kweek.
4. Om kinders by te bring tot 'n gevoel van kollektiwisme, emosionele responsiwiteit, die vermoë om die pragtige, veeleisende van jouself en ander te voel en te verstaan.

Al hierdie kan opgelos word deur 'n interessante teatergroep. Die program, volgens GEFs, moet hoofsaaklik fokus op die vermoë om 'n kunswerk op die verhoog te vertaal, met inagneming van die reëls van toneelkuns. Oorweeg verskeie werkprogramme wat daarop gemik is om kinders van verskillende ouderdomme teatervaardighede te onderrig.

Opsie 1

Ons raai u aan om kennis te maak met een van die werkprogramme wat suksesvol in die middelgroep van die kleuterskool geïmplementeer word. Die teateraktiwiteit laat kinders van hierdie eeu toe om in die wêreld van sprokies en magie te duik, om te leer reïnkarnereer, en dit sal 'n positiewe uitwerking hê op die ontwikkeling van kinders en hul emosionele sfeer. Dit is nodig om voorskoolse kinders na die teater te bring van die voorbereiding en demonstrasies van dramatiseringe wat gebaseer is op verskeie kunswerke. Dit is beter om dit te doen deur die voorbeeld van kinders se gunsteling sprokies te gebruik. Die werkprogram van die teaterkring in die kleuterskool veronderstel aandag aan sulke bekende sprokies soos Kolobok, Teremok, Repka, Snegurochka. Elke sprokie het sy eie eienaardighede, elkeen het sy eie idee, en kinders van voorskoolse ouderdom moet dit in die spel verstaan, in 'n dramatisering. Teateraktiwiteit is 'n geleentheid om die emosies en gevoelens van die kind te beïnvloed, en as gevolg van die natuurlike indrukbaarheid absorbeer hulle al die beloftes as 'n spons.

Doelstellings van die program

Die hoofdoelwit is om kinders in geestelike en morele waardes te betrek en die persoonlikheid te ontwikkel deur die teateraksie. Die hoofdoelwitte van enige teaterkringe sluit die volgende doelwitte in:

1. Om die menslike gevoelens van kinders op te voed, vorm in hulle 'n idee van so belangrike eienskappe as eerlikheid, vriendelikheid, geregtigheid en hulle teenoorgesteldes - wreedheid, sluwe, lafheid. Om die vermoë te vorm om u eie en ander se optrede behoorlik te behandel. Ontwikkel 'n gevoel van selfbeeld, responsiwiteit.
2. Onderrig die kollektiewe gevoelens. Kinders moet in staat wees om in die morele belange van die kollektief op te tree, om behoorlik op te tree tydens die voorbereiding en optrede van die toneelstuk.
3. Om kreatiewe vaardighede te ontwikkel en om kinders in die teaterkuns te betrek. Dit word uitgedruk in die kennis van kinders met verskillende tipes teater, stories oor die kenmerke van die toneelspel, want die hooftaak is om hulle in hierdie aksie te interesseer.

Aanwysings van die program

Die werksprogram van die teaterkring in die kleuterskool veronderstel die volgende aktiwiteite in die klas:

1. Teater- en spelspeletjies , wie se taak is om die spelgedrag van kinders te ontwikkel, om hul vermoë te vorm om met eweknieë en volwassenes te kommunikeer in hierdie of daardie lewensituasie. In hierdie blok voer die onderwyser speletjies, oefeninge wat die vermoë om reïnkarnasie te ontwikkel, organiseer teateroptredes, wat dit moontlik maak om kinders se fantasieë, toneelstukke en sprokies te ontwikkel.
2. Musiek en kreatief . Op hierdie stadium sluit die opvoeder musikale, plastiese, ritmiese speletjies wat die natuurlike psigomotoriese vermoëns van voorskoolse kinders ontwikkel. In hierdie blok is oefeninge gemik op die ontwikkeling van motoriese vermoëns van voorskoolse kinders, hul vaardigheid, mobiliteit, ritme.
3. Artistieke en spraak. Hierdie tipe aktiwiteit behels die hou van speletjies, oefeninge wat spraak asemhaling verbeter, die korrekte artikulasie, intonasionale ekspressiwiteit en die logika van spraak vorm.

Daar moet baie aandag gegee word aan die basiese beginsels van teaterkultuur-teatersirkel. Die program moet kinders help om te verstaan watter teater is, wat dit is, wie akteurs is en watter rol hulle speel.

Hoe om met kinders te werk?

Soos u weet, verstaan die kind beter as die take vir hom in die vorm van 'n spel aangebied word. Die teaterkring in die kleuterskool veronderstel dus improvisasies en staging. Kontak met kinders word gestig deur die groot werk van die opvoeder wat gesprekke met hulle voer, lees, kyk met die kinders se video's en verduidelik die onbegryplike oomblikke. Teen die einde van die jaar moet die deelnemers aan die teatersirkel in die senior en voorbereidende groep teen die einde van die jaar die basiese middele van spraakkorreksie noem, artikulatoriese oefeninge toon, dieselfde frase in verskillende intonasies uitlees, tongdraaiers lees, gedigte uitdruklik lees, die karakter van hul karakter en werk kan oordra In die span.

Die werkprogram van die kinderteater sirkel behels die gebruik van verskillende toerusting en bykomende toestelle:

• Teaterskerm;
• Poppeteaters van verskillende soorte: vinger, keël, skaduwee, wortels;
• Musiektoerusting - 'n skootrekenaar, bandopnemer, sprekers;
• kostuums.

Tematiese beplanning

Die meeste van die teaterkringe is ontwerp vir 36 uur - twee of drie klasse per week. In die opvoedkundige en tematiese plan word baie interessante dinge toegeken - om kennis te maak met die teater en sy komponente vir die konsepte gesigsuitdrukkings, stemkrag en ander interessante en insiggewende inligting vir kinders.

En hoe in skole?

In skole, volgens GEF, moet daar ook klasse in teatergroepe wees, en baie onderwysers gaan verder en verenig literatuurlesse en teaterelemente binne die raamwerk van klasse. Sulke kringe rig hul aktiwiteite aan die besef van artistieke en estetiese persepsie van kinders tydens buitemuurse aktiwiteite en stem ooreen met die GEF. So word die teaterkringe (klas 2) gehou. Die werkprogram in hierdie geval is 'n kombinasie van verskeie opvoedkundige programme. In die klaskamer sal kinders kennis maak met verskillende tipes en genres van teaterkuns, leer hoe die toneelstuk voorberei word, leer om die spesifisiteit van toneelspel te evalueer. Die hoofdoel van die kursus is die ontwikkeling van die kind se persoonlikheid en sy vermoë om met die span te werk.

Die relevansie van literêre en teaterkringe is dat dit moontlik is om teaterpedagogiek te gebruik om die persoonlikheid van die kind te ontwikkel, die ontwikkeling van spraak, gevoelens van ritme, stem te optimaliseer. Die opvoedkundige program veronderstel 'n interessante opvoedkundige en kognitiewe proses wanneer verskillende werksareas betrokke is:

1. Die basiese beginsels van toeskouer kultuur word grootgemaak.
2. Ontwikkel vaardighede van uitvoerende aktiwiteite.
3. Ons versamel kennis oor die teater.

Die program van die teatersirkel in die senior groep bied alreeds kinders aan vir die meeste konsepte en kennis. Op skool word hierdie kennis verbeter, sodat leerlinge sielkundige traagheid kan oorkom, kreatiewe aktiwiteit ontwikkel, leer om gevolgtrekkings te vergelyk, analiseer en aflei.

Kenmerke van die beker in klas 2

Die struktuur van die program van die tweede klas kan twee vrae oplos. Die eerste is opvoedkundige take, waardeur die kinders se intellek en emosionaliteit ontwikkel word, word hul kommunikatiewe vaardighede deur die kinderteater ontwikkel. Die tweede is opvoedkundige doelwitte, wat die ontwikkeling van kunswerke vereis, die vermoë om op die verhoog te reïnkarnereer, wat nodig is om deel te neem aan die optredes. Die doelwitte van die program is om die estetiese, morele, intellektuele ontwikkeling van skoolkinders te verseker, hul individualiteit te kweek en belangstelling en responsiwiteit vir die kunste van die teater te ontwikkel. Die werkprogram van die teaterkring in die DOW maak dit moontlik om verskeie take op te los:

1. Om kinders met verskillende soorte teater bekend te stel.
2. Om die ontwikkeling van verskillende soorte kreatiwiteit te bevorder.
3. Om die artistieke vaardighede van kinders te verbeter en die vermoë om in die beelde op die verhoog te reïnkarnereer.
4. Ontwikkel spraak kultuur en estetiese smaak.
5. Onderrig die kind se kreatiewe aktiwiteit.

Die meeste van die tyd gaan kinders aktief uit die 34 uur wat vir die sirkel toegewys is, beweeg, aangesien repetisies beplan word, optredes vertoon word, kostuums voorberei word, teaters besoek word, en die res van die tyd is tematiese gesprekke, sprokies en aanbiedings, tekste om memorisering te besigtig. Die program bestaan uit verskeie afdelings, wat elkeen daarop gemik is om 'n aantal probleme op te los. Meestal behels die kursus kennis met teaterspeel en die basiese beginsels van toneelkultuur, kultuur en spraak tegnologie en ritmoplastie. Teen die einde van die opleiding moet die teaterkring die kinders verskillende vaardighede gee. Die klasprogram is so ontwerp dat studente 'n aantal belangrike en nodige vaardighede verwerf:

• Gedurende die opvoering in die teater kan optree;
• Om die tipes en genres van teaterkuns te hanteer;
• Om tongdraaiers maklik te kan uitspreek en gedigte te kan vertel;
• In staat wees om aan te pas by improvisasie;
• Bou dialoë;
• Tel ritme op vir die gegewe woorde.

As 'n reël, in kringe, word alle klasse verdeel in verskeie afdelings, waarin verskillende klasse gehou word.

Graad 5

Die program vir die teaterkring in die GEF in enige klasse is daarop gerig om artistieke en estetiese aktiwiteit te verwesenlik. Onderrig stel studente in staat om kennis te kry van wat uitdrukking is, om die hoofpunte van 'n realistiese spel op die verhoog te leer ken om die elemente van die verhoogontwerp te leer ken. Die relevansie van sulke programme is dat skoolkinders, wanneer hulle teaterkuns leer, 'n estetiese houding teenoor die pragtige leer, leer om dit nie net in die hoë, maar ook in die alledaagse lewe te sien nie. Die hoofdoel is om die kreatiewe persoonlikheid van die kind te vorm deur die teateraktiwiteit, om sy kreatiewe potensiaal en die algemene kulturele vlak te ontwikkel.

Die werkprogram van die teaterkring in die vyfde graad is ontwerp vir een jaar van studie, en die klem lê daarop dat kinders op hierdie ouderdom hul rol reeds kan memoriseer. Dit is hoekom kollektiewe en groepsvorme van indiensneming heers, wat die ervaring van kommunikasie en die gevoel van die kollektiewe vorm kan vorm. Maar aandag aan die metodes van self-uitdrukking bly - dit kan bereik word deur:

1. Rolspel (kinders moet rolle leer, op die verhoog kan optree, kommunikeer met die dialoog).
2. Die kultuur van spraak (aandag word besteed aan die ontwikkeling van 'n duidelike diksie, uiteenlopende intonasie, kreatiewe verbeelding).
3. Ritmoplastie (die metode is gemik op die memorisering en memorisering van die regte posture tydens die opvoering).

Kursus in die 5de graad

Die werkprogram (Graad 5) van die teaterkringe (GEF) behels die uitvoering van een les per week gedurende die jaar. Binne die raamwerk word kinders bekend gemaak met die kollektiewe, gedigte en tongdraaie. Hul vokale data word onthul, byvoorbeeld in die loop van die kursus, die liedjie "Vriendskap" kan ontleed word, wat gelyktydig deur alle kinders uitgevoer word.

Binne die afdeling wat kinders bekend stel om te handel, stel die onderwyser voor dat kinders hul eie repertoire kies, die gunsteling gedeelte van 'n werk leer en dit dan by die lesers se wedstryd vertel. In hierdie klasse leer kinders om die ritme te raai, kennis te maak met verhooggebare, leer om 'n stem te gee. Al hierdie is slegs 'n klein deel van wat 'n teatergroep aan kinders in die skool kan gee. Die program (graad 5) aan die einde van die kursus behels die produksie van 'n literêre en musikale samestelling, tydens die voorbereiding waarvoor kinders gedigte, liedjies, liedjies leer, die intonale kenmerke van spraak uitwerk. En jy kan die kennis en vaardighede wat jy op die finale konsert het, assesseer, waarna die onderwyser elke kind afsonderlik voorberei.