Sensoriese onderwys is 'n noodsaaklike element van die harmonieuse ontwikkeling van kinders

Op die oomblik is die sensoriese kultuur van kinders op 'n lae vlak, so dit moet op elke moontlike manier ontwikkel en onderhou word. Die mees optimale tydperk hiervoor is die vroeë ouderdom. Sensoriese opvoeding moet so vroeg as die eerste maand van die lewe begin. Almal weet dat kinders baie vinniger is om die inligting aan hulle te leer as byvoorbeeld ouer kinders. Daarom beveel kenners aan om so vroeg as moontlik met die kinders te begin, sodat dit in die toekoms makliker sal wees om in die samelewing aan te pas. Vandag sal ons in die raamwerk van hierdie artikel oorweeg wat sensoriese onderwys is, waarvoor dit nodig is, en ook uitvind hoe om dit reg te kan toepas.

Wat moet ek met jong kinders doen?

Sensoriese onderwys is die sleutel tot die kind se geestelike ontwikkeling . Hierdie fondament sal in die toekoms vir hom nodig wees vir 'n suksesvolle aanpassing in die algemene onderwysskool. As 'n kind nie genoeg vakke ervaar nie, mag hy probleme ondervind met die skryf en uitvoer van verskillende produkte in die klaskamer.

Die belangrikste take van sensoriese ontwikkeling van kinders in voorskoolse ouderdom is:

• Vorming van goeie toestande vir die algehele ontwikkeling van die kind;
• Om die ontwikkeling van sensoriese en psigomotoriese omgewings by kinders te bevorder deur die wêreld, kleure en skakerings te verstaan, asook die groottes van verskillende vakke;
• Keuse van effektiewe speletjies, oefeninge, klasse oor gemeenskaplike ontwikkeling;
• Betrekende pa's en moeders in die ontwikkelingsproses;
• Die gebruik van geïllustreerde handboeke;
• Die skepping van 'n sensorimotoriese hoek in 'n voorskoolse opvoedkundige groep;
• Opstel van 'n kaartindeks van speletjies vir algemene onderwys.

Voorbereidende aktiwiteite

Die ontwikkeling van die baba is direk afhanklik van hoe die speelkamer waarin die kind woon, gereël word. Die taak van ma en pa is om 'n gemaklike, gemaklike en veilige plek in 'n huis te bied waar 'n klein persoon veilig en veilig sal voel. Die kind moet sy eie hoek in die kamer hê, ten volle toegerus vir buitelugspele en ontspanning. Met die hulp van ouers in die kleuter is daar sulke gebeurtenisse soos:

• Herlaai van die groep met wild en sensoriese materiale;
• Verkryging van bykomende stelle vir die uitvoer van eksperimente in water en sand, houers van verskillende vorms, gereedskap vir die uitvoer van vloeibare transfusies;
• Aankoop van gedenkplaatstukke met vorms, stelle volumineuse liggame, ontwikkeling van speletjies;
• Werk die musiekhoek op met speelgoed wat verskillende geluide produseer;
• Aankoop van 'n veilige plastiekkonstruksie;
• Die produksie van tafel- en didaktiese speletjies.

Hoe om sensoriese ontwikkeling te begin

Tydens die bekendstelling van kinders met 'n verskeidenheid vakke is klasse beide in die groep gebruik en individueel is speletjies uitgevoer om die omliggende voorwerpe te leer, wat die studie van die omliggende wêreld stimuleer. Vir die ontwikkeling van sensoriese motiliteit is dit nodig om die kinders bekend te stel aan sulke eienskappe van voorwerpe en verskynsels soos:

• Kleur spektakel;
• opset;
• grootte;
• hoeveelheid;
• Ligging in die omgewing.

Dit is nodig om werk uit te voer wat daarop gemik is om kinders te leer hoe om voorwerpe as 'n geheel te verstaan, bv. 'N meetkundige vormstelsel, omvangskaal, kleurspektrum, ruimtelike en temporale oriëntasies, fonetiese stelsel van die taal, wat 'n taamlik ingewikkelde en lang proses is. Om kennis te maak met 'n voorwerp, moet die kind dit met sy hand raak, druk, beroer en ry.

Verstaan kinders met voorwerpe

Op die oomblik om kinders met die waardes bekend te maak en kennis daaroor te stel, word die volgende metodes en tegnieke gebruik:

• Vergelyking van verskeie voorwerpe tydens die spel deur dit aan mekaar toe te pas;
• Die gebruik van spesiaal ontwerpte speelgoed in die vorm van piramides, nespoppe, linne en so aan.

In die loop van sulke speletjies, wat daarop gemik is om 'n tasbare funksie te ontwikkel, leer die kinders om te snap, knyp en voel. Die gebruik van balle vir massage gee nogal 'n goeie resultaat.

Klasse vir die ontwikkeling van taktiele funksies

Die organe van die palpasie is die vingers op die hande en die belangrikste kragte word gegooi om die reseptiwiteit van hul reseptore te verbeter. Om dit te doen, pas 'n verskeidenheid tipes aktiwiteite toe wat bydra tot die verbetering van taktiele en motoriese funksies. Sulke aktiwiteite is:

• modellering;
• aansoek;
• Aansoekvorming;
• Vorming van referate en 'n ontwerper;
• tekening;
• Sorteer klein items;
• Die vorming van figure uit voorwerpe van alle soorte.

Een keer per week kan jy klasse voer wat daarop gemik is om oefeninge te bemeester om tasbare sensitiwiteit en komplekse gekoördineerde handbewegings te ontwikkel. Verbeterde sensoriese persepsie is nou die basis vir die verbetering van alle areas van die moderne mens.

Take vir die verbetering van die sensoriese motoriese vaardighede van 'n kind

Ten einde die maksimum resultaat te bereik, is die werkers baie werk gedoen. Om sensoriese persepsie te verbeter, is die volgende take gestel:

• Keuse van materiaal vir die ontwikkeling van voorskoolse kinders;
• Diagnostiek van die ontwikkeling van sensors in kinders.

Sensoriese onderrig is die vermoë om in die praktyk te oefen in verskillende parameters, soos opstelling en grootte, om die kleur van die onderwerp te absorbeer, om 'n integrale voorwerp te vorm. Al hierdie dinge word geleidelik bemeester. Die grootste struikelblok om hierdie doel te bereik, is die vroeë ouderdom. Sensoriese onderwys moet beplan en gekoördineer word met basiese onderwys, sodat hierdie tipe werk nie 'n addisionele beroep word nie. Dit wil sê, die suksesvolle kombinasie van aktiwiteit in die kennis van die grootte, vorm en kleur van 'n voorwerp is slegs moontlik as daar 'n sekere fisiese ontwikkelingsvlak van die kind is.

In die ontwikkeling van sensors word 'n belangrike rol gespeel deur die mobiliteit van die hande tydens die implementering van aksies om voorwerpe te stapel. Onderwysers moet aandag skenk aan hoe die kind met die mozaïek speel, dit verf, dit van plastiek skulp. Vergelyking van sensoriese en motoriese vaardighede word beskou as die belangrikste voorwaarde vir geestelike ontwikkeling van die kind. Afsonderlike aandag vereis 'n deeglike analise van die opleiding.

Sensoriese opleiding is die gedrag van speletjies en oefeninge, met inagneming van die spesifieke eienskappe van elke baba. Klasse moet begin word met opdragte wat gesamentlike optrede van ouers en die kind behels. In die toekoms kan 'n volwassene sy plek verander: wees naby die baba, sit voor hom. Enige beweging van die kind terselfdertyd moet op kommentaar gelewer word.

Sensoriese opvoeding van jong kinders is 'n belangrike stadium in die lewe van 'n klein persoon wat beïnvloed:

• Normale funksionering van sig, aanraking, gehoor, reuk;
• Funksionaliteit van motoriese funksies en stimulering van aktiwiteitsmobiliteit;
• Die uitskakeling van spiertonus en geestelike emosionele stres, wat in 'n ontspanne toestand en gemaklike gesondheid bereik word;
• Vorming van 'n positiewe psigosemiese agtergrond en toename in die kind se vermoë om te werk;
• Aktivering van sulke prosesse soos denke, aandag, persepsie en geheue;
• Inleiding tot outonome en eksperimentele aktiwiteite.

Sensoriek in die kleinste

Sensoriese opvoeding van jong kinders is 'n tegniek wat ontwerp is om 'n belangstelling in 'n speelding op te wek, 'n kognitiewe hulpmiddel van houtmateriaal. Dit kan nespoppe van groot en klein groottes, piramides, blokkies wees, borde met gate van verskillende groottes of vorms, met 'n stel inlegsels, tafels met mosaïek en so aan. Spesifiek, speelgoed gemaak van hout is baie belangrik vir die ontwikkeling van sensors in die kind, omdat hulle in goeie tekstuur verskil, stabiel is tydens manipulasie en die eenvoudigste bewegings met hulle uitvoer.

Hoe korrek is om sensoriese opvoeding uit te voer? Die ontwikkeling van jong kinders hang af van hul omgewing. Alles rondom die baba het 'n uitwerking op:

• Normale funksionering van visie, aanraking, gehoor;
• Funksionaliteit van motoriese funksies en stimulering van aktiwiteitsmobiliteit;
• Die uitskakeling van spiertonus en geestelike emosionele stres, wat bereik word met ontspanne en gemaklike gevoel van kinders;
• Vorming van 'n positiewe psigosemiese agtergrond en toename in die kind se vermoë om te werk;
• Aktivering van sulke prosesse soos denke, aandag, persepsie en geheue;
• Verhoog die motivering vir die outonome en eksperimentele aktiwiteite van kinders.

Behoorlike ontwikkeling van babas

Waarom is sensoriese opvoeding so belangrik? Voorskoolse kinders vanaf die eerste lewensjare sien die omgewing deur die reuk en aanraking. As gevolg hiervan, vanaf geboorte tot die vierde maand, is dit nodig om spesifiek op hierdie sensoriese stelsels te fokus.

Die begin van die vorming van die visuele stelsel van die babas is die vroeë ouderdom. Sensoriese onderwys vir ses maande sluit in oefeninge wat die motoriese aktiwiteit van die kind oplei. Vir hierdie doel is daar baie eenvoudige, maar eerder belangrike metodes:

• Die aanraking is 'n konstante fisiese kontak met die ma, 'n gesamentlike slaap met haar, wat krummels op verskeie oppervlaktes plaas, wat nie allergieë, vingeroefeninge wat vanaf die ouderdom van drie maande kan begin nie, 'n baba in jou arms dra en 'n gesamentlike bad van die moeder en die baba.
• Reuk - 'n kind moet die reuk van sy ma se liggaam sien, daarom moet 'n vrou nie parfuum gebruik tydens fisiese kontak met die kind nie. Aan die einde van ses maande is dit nodig om die kinders 'n snuif van onaangename en aangename geure te gee.
• Visie - moenie jou gesig te naby aan die baba sit sodat dit nie strabismus ontwikkel nie. Dit is nodig om wit, swart en monochroom voorwerpe uit twee maande van die lewe te wys, toon veelkleurige en helder speelgoed, help jou om jou eie refleksie in die spieël te bestudeer, die landskap buite die venster te kyk, te praat, na goeie musiek te luister en nog baie meer.
• Smaakkwaliteite - na die bekendstelling van die eerste aanvullende kosse, moet jy die spyskaart diversifiseer.

Op hierdie stadium is daar geen sensoriese ontwikkeling van kinders deur spelaktiwiteit nie. Dit is meer soos 'n demonstrasie, studie en waarneming. Persepsie van die wêreld deur middel van speletjies begin met een jaar van die lewe.

Ontwikkeling van een jaar na drie jaar

Sensoriese opvoeding van kinders van voorskoolse ouderdom is 'n doelgerigte perfeksie van alle kanale van persepsie. Terselfdertyd gebeur alles op 'n baie vinnige en intense tempo. Die hoofaktiwiteit in hierdie stadium van ontwikkeling word as substantief beskou. Dit is daarop gemik om verskillende kleurvolle voorwerpe te lok. Op hierdie ouderdom is 'n baie belangrike punt sensoriese opvoeding. Die ontwikkeling van kinders deur die spel is slegs 'n bykomende aksie, maar dit kan nie sonder dit doen nie. 'N kenmerkende kenmerk van hierdie tydperk is dat die sensor se stelsel van die kind vinnig ontwikkel. Dit is nodig om die kinders sulke items te gee: 'n piramide, 'n sorter, 'n raamliner, tofsakke vir die memorisering van die teks.

Die kind behoort gedurende hierdie tyd:

• Leer hoe om af te neem en ringe van verskillende groottes op die staaf te plaas;
• Gaan uit sakke en vou voorwerpe van verskillende groottes terug.
• Om ruige, sagte, gladde en ruwe oppervlak te kan bepaal;
• Ken sulke meetkundige vorms as 'n vierkant, sirkel, kubus en bal;
• Tot drie jaar om die smaak van die hoofprodukte te onderskei en individue hul voorkeur te gee;
• Dans na die musiek.

Oriëntasie van voorwerpe in hierdie stadium van die lewe word as die hoof beskou, want dit het 'n groot invloed op die verbetering van die persoonlikheid en verstandstoestand van die kind.

Kinders van 4 tot 6 jaar

Die belangrikste rol word gespeel deur die sintuiglike ontwikkeling van voorskoolse kinders, want in hierdie tydperk is dit nodig om te help met die voorbereiding van die nuutste stadium van lewensleer. Nou kom die speletjies na die voorpunt, wat beskou word as die mees vermaaklike en baie effektiewe. In hierdie geval bemeester die kind nie net die eenvoudigste speelgoed nie, maar neem hy ook deel aan rolspeletjies. Daar moet kennis geneem word dat die kinders baie belangstel in sulke aktiwiteite. Didaktiese speletjies vir sensoriese onderwys is direk daarop gemik om te verseker dat kinders maklik kan aanpas by die voorgestelde toestande.

Die belangrikheid van sensoriese ontwikkeling van 'n kind in die voorskoolse ouderdom

Dus, ons gaan voort om sensoriese opvoeding na ouderdom te oorweeg. Voorskoolse leerders moet 'n idee kan vorm van die voorwerpe van 'n voorwerp, om die vorm, kleur, grootte, posisie in die ruimte, reuk, smaak en nog baie meer te onderskei. Die gevoel van ontwikkeling van sensors in hierdie tydperk is moeilik onderskat. Sulke vaardighede vorm die basis van die kind se algemene geestelike ontwikkeling. Vanaf die oomblik van waarneming van voorwerpe en verskynsels rondom begin kognisie. Al sy ander vorme, soos geheue, denke en verbeelding, word gevorm op grond van persepsie. Om hierdie rede is die normale ontwikkeling van intelligensie onmoontlik sonder volwaardige persepsie.

In die kleuter word kinders geleer om te teken, te modelleren, te konstrueer, hulself te vergewis van natuurlike verskynsels en speletjies te voer in sensoriese opvoeding. Toekomstige studente begin die basiese beginsels van wiskunde en grammatika leer. Die verkryging van kennis en vaardighede in hierdie areas sal noukeurig aandag skenk aan die mees uiteenlopende eienskappe van voorwerpe. Sensoriese onderwys is 'n lang en komplekse proses. Dit is nie beperk tot 'n sekere ouderdom nie en het sy eie geskiedenis. Sensoriese opvoeding van kinders van vroeë ouderdom is 'n tegniek wat help om sekere voorwerpe in die ruimte korrek op te spoor.

Kort opsommings

• In die eerste jaar van die lewe word die kind verryk met indrukke, naamlik, hy volg die bewegende pragtige speelgoed wat presies gekies is vir so 'n vroeë ouderdom. Sensoriese opvoeding is dat die baba, gryp voorwerpe van 'n gevarieerde opset en grootte, leer om hulle korrek te sien.
• In 2-3 jaar probeer kinders self die kleur, vorm en grootte van voorwerpe selfstandig te identifiseer, hulle versamel idees oor die hoofsoorte skakerings en konfigurasies. Ook op hierdie ouderdom word didaktiese speletjies van kinders in sensoriese opvoeding gedoen.
• Van 4 tot 6 jaar ontwikkel die ouers spesifieke standaarde van sensors. Hulle het reeds 'n definitiewe idee van kleure, meetkundige vorms en die verhouding van voorwerpe aan mekaar in grootte.

Betrokke met jou kinders, en hulle sal jou sekerlik met hul sukses in die toekoms behaag!