Game tegnologie in onderrig.

Moderne onderwys tegnologie, meer as ooit, is dit gebaseer op die sielkunde. Oefenwedstryd ten volle voldoen nie net met sielkunde studente. Speel soos alles: beide volwassenes en kinders.

Die spel is 'n toonaangewende aktiwiteit in die voorskoolse tydperk, die ouderdom van ontwikkeling. In die volgende fase van die spel het nie verdwyn nie, maar eerder 'n aanvulling van die voorste aktiwiteite van 'n groeiende kind, tiener, seuns.

Otchestvenny onderwyser VA Sukhomlinsky vergelyk met die spel met die vonk wat die vonk van nuuskierigheid, nuuskierigheid ontbrand, en waarsonder daar geen volwaardige geestelike ontwikkeling.

Daar moet kennis geneem van die diversiteit van speletjies in die mens se lewe in alle stadiums van ouderdom ontwikkeling.

In die eerste plek, in die spel is daar die sosialisering van die kind. Deur die plot-rolspel stelsel speletjies kinders leer en toepaslike sosiale norme, waardes, houdings. Die wedstryd vind plaas tydens selfverwesenliking, spel aktiwiteit gee die geleentheid om verskillende vorme van lewe, insluitend in kommunikasie te oefen. En, natuurlik, die spel is entertaining, gevul met ontspanning.

Daarbenewens, 'n spesiaal gereël speel aktiwiteit is regstellende, psigoterapeutiese, diagnostiese funksies.

Opvoedkundige speletjies funksie werd spesiale vermelding. Game tegnologie in onderrig kan die opvoedkundige proses verander het die manier bydra tot hoër leeruitkomste n rewolusie. Ons kan sê dat die spel tegnologie is 'n model van die onderwyser en die student. Die doel van die gesamentlike aktiwiteit - ontwerp, organisasie en implementering van die opvoedkundige proses deur die spel.

Op die oomblik is die spel vorme van opleiding is baie gewild nie net in voorskoolse en skoolopleiding nie, maar ook in 'n hoër professionele onderwys, sowel as in die opleiding van spesialiste in verskillende gebiede van die besigheid.

Game tegnologie in leer het 'n wye verskeidenheid van toepassings. So, speel tegnologie "besigheid spel" kan gebruik word as 'n selfstandige tegnologie in die ontwikkeling van onderrigmateriaal. In 'n ander geval is, kan die spel tegnologie meer uitgebreide opvoedkundige elemente tegnologie (bv tegnologie kollektiewe proses leer) word. Daarbenewens, verspreide toepassings soos verskeie vorme van opleiding of opvoedkundige proses.

Game tegnologie in onderrig is gebaseer op die eienskappe van die spel aktiwiteit. Soos met enige aktiwiteit, die spel het sy eie struktuur: doelwitstelling, beplanning, implementering van die doelwitte, analise van die resultate. Daarbenewens het die komponente van die spel is: plot, karakter, 'n ware verhouding tussen die spel, spel aksie, die vervanging van werklike voorwerpe kontingent.

Advanced speel tegnologie in onderrig aktief met behulp van veelsydig speel aktiwiteit wat u toelaat om 'n groep van opvoedkundige speletjies kies: simulasie speletjies, die plot-rol-speletjies te speel, innoverende speletjies en ander.

Algemene spel tegnologie besigheid spel het vandag geword. Dit het bevind dat sy plek in beide skool en in beroepsopleiding. Besigheid spel trek wat dit moontlik maak die simulasie van die werklike sosio-ekonomiese stelsel en die speel van die werklike interaksie tussen die deelnemers in die stelsel van verhoudings; Dit neem voorrang van kollektiewe leer; het 'n hoë waardevolle en betekenis. Tipes besighede speletjies: simulasie, rol, bedryfstelsel, besigheid teater, psycho, ens sociodrama

As die spel tegnologie, die spel besigheid het 'n aantal strukturele komponente wat nodig is vir die implementering daarvan. Dit het 'n direkte simulasie model van die besigheid spel, insluitend opvoedkundige doel en oogmerk van die spel, die stelsel van interaksie tussen die deelnemers, evaluering stelsel. Nog 'n element - speel model - hierdie wedstryd is gerig op die spelers van die spel, stel van rolle, reëls, scenario. Verpligte element van die tegnologie is 'n metodologiese en tegniese ondersteuning van die spel aktiwiteite.