Beplan opvoedkundige werk van die klaskamer onderwysers. Beplanning van opvoedkundige werk in die klaskamer

Een van die verantwoordelikhede van die klasonderwyser is om opvoedkundige werk te ontwikkel. Wat is die struktuur van die dokument, die belangrikste stadiums van vorming en vereistes om die inhoud daarvan?

Pligte van die klasonderwyser

Volgens Voronov - die skrywer van handboeke oor die beplanning, die klasonderwyser, moet jy die spesifieke kennis en vaardighede beskik. die aktiwiteite van die onderwyser vereistes soos bepaal deur die doelwitte en maatstawwe van onderwys in die moderne skool.

Pligte van die klasonderwyser kan geklassifiseer word in drie groepe: opvoedkundige, institusionele en koördinasie.

Opvoedkundige funksies word uitgedruk in pedagogiese ontwikkeling van leierskap en vorming as 'n klas kollektiewe in die algemeen, en die individualiteit van elke individuele student. Organisatoriese en administratiewe pligte sluit span leierskap as 'n organisatoriese eenheid binne die opvoedkundige instelling, die uitvoer van persoonlike sake van studente, verslagdoening en ander nodige papierwerk, dokumentasie. Koördinasie funksie van die klasonderwyser is om interaksie tussen studente, onderwysers van onderwerp en ander lede van die doserende personeel van opvoedkundige instellings, ouers of voogde van studente te verseker.

Beplanning van opvoedkundige werk in die klaskamer behoort tot die kategorie van organisatoriese en administratiewe pligte. Implementering van die up in die praktyk gevestig plan is reeds ingesluit in die opvoedkundige funksie van dosente (met elemente van koördinasie in oomblikke waar jy van plan is om met die deelnemers van die opvoedkundige proses).

Die belangrikste tipes werk planne met studente

Beplanning is van kardinale belang, nie net in die kop van die klas kollektiewe, maar ook 'n opvoedkundige instelling as 'n geheel. Onderwysers, gewoonlik in die loop van professionele aktiwiteite betrokke by die opstel van die twee tipes planne: die kalender en langtermyn. Fondse is ook belowende 'n gemengde-skedule.

Langtermyn plan van opvoedkundige werk van die klasonderwyser is gevorm oor 'n lang tydperk, dit wil sê, vir die akademiese jaar of semester. Skedulering weerspieël die lys van werke op 'n kleiner tydperk: dag, week, maand, kwartaal. Hierdie soort van plan om die opvoedkundige werk van die klasonderwyser is meer uitgebreide, sluit konkrete aksies, nie algemene riglyne. Vorentoe-skedule verskil beide wye dekking en beton.

Die individuele komponente van 'n geheel-skool plan vir opvoedkundige werk. Klasleier in die ontwerp dokument vir die klas word aanbeveel om te voldoen aan 'n gemeenskaplike plan.

In terme van opvoedkundige werk gespesifiseerde die aktiwiteite wat die inhoud en tydsberekening van opvoedkundige werk, werk leiding van die klasonderwyser. Die dokument bied 'n sistematiese, geteiken organisasie van onderwysers in opvoedkundige instelling. Daarbenewens het die beplanning van aktiwiteite in die klaskamer, die implementering van die opvoedkundige plan en die daaropvolgende analise by te dra tot die professionele ontwikkeling van onderwysers.

Beplanning werk met die klas

Kry om die beplanning werk in die klaskamer, moet die hoof behoorlik voorbereid te wees vir die samestelling van die dokument. So, moet jy:

1. Kennis te maak met regshandelinge, wetgewing die definisie van die take van opvoedkundige instellings in die huidige stadium. Dit sluit in die voorsiening van klaskamerbestuur, die Grondwet, die Wet op Hoër Onderwys, die regte Konvensie van die kind, die wet van die opvoedkundige instelling.
2. Kyk na die ad hoc (metodologiese) literatuur, wat jy wil weet hoe om verskillende soorte opvoedkundige werk te beplan bevat.
3. Kyk na 'n hele-skool plan vir opvoedkundige werk. Die klasonderwyser moet aandag gee aan die aksies waarby studente moet bywoon.
4. Versamel en voorstelle vir die beplanning werk vir die akademiese jaar deur die vakonderwysers, bateklas, ander studente en ouers te ontleed.
5. Die ervaring van ander klas onderwysers in 'n opvoedkundige instelling, om aanbevelings van kollegas en bestuur te luister.
6. Om die ervaring van die afgelope akademiese jaar te ontleed (indien dit uit gedra en rekords gehou met die klas).

In hierdie pre-behandeling eindig beplanning. Verder, die hoof van die span is wat nodig is om direk voort te gaan om die ontwikkeling en uitvoering van opvoedkundige werk plan. Implementeer aksies wat nodig is om stap-vir-stap - net in hierdie geval, sal die onderwyser in staat om 'n optimale en billike ontwikkel uit 'n wetenskaplike oogpunt, die plan van opvoedkundige werk wees.

Basiese stappe van die vorming van die plan

Plan van opvoedkundige werk van die klasonderwyser moet versigtig oorweeg en geregverdig. Ontwikkeling van die dokument sluit die volgende items:

1. Analise laaste werkplan. Dit is nodig om vas te stel wat gebeur het, wat die resultate van bedrywighede waaroor in die huidige akademiese jaar moet voortgaan.
2. Funksie klas kollektiewe. Dit is noodsaaklik sosiale monitering uit te voer, te skep 'n profiel op parameters soos die algemene vlak van kennis, vaardighede, span samehorigheid, bateklas. Nie verkeerd en sielkundige eienskappe van die groep.
3. Definisie van doelwitte vir die skooljaar, aanwysings, vorms en metodes van werk, spertye.

Om die laaste punt wat nodig is uitgebreide verduidelikings. Die doelwitte van die opvoedkundige werk, byvoorbeeld, kan die vorming van vriendelike personeel insluit, studente fokus op sukses in opvoedkundige aktiwiteit, onderwys van goeie maniere, houding, ontwikkeling van burgerskap en patriotisme en so aan.

Met betrekking tot die vorme en metodes van werk met die klas, dan is dit moontlik om toe te ken:

• uitvoer klaskamer ure;
• persoonlike kommunikasie;
• oop klasse;
• toere;
• voorbereiding en deelname in die klaskamer en skool-wye aktiwiteite;
• kreatiewe werkswinkels;
• sportbyeenkomste;
• vergaderings met interessante persoonlikhede;
• speletjies.

Deur areas van aktiwiteit, wat ook moet gereflekteer word in terme van die opvoedkundige werk van die klasonderwyser is:

• morele en etiese onderwys;
• die opvoedkundige proses;
• opleiding werk;
• liggaamlike opvoeding;
• patriot en burger onderwys;
• werk met "moeilike" leerders;
• werk met ouers;
• die vorming van 'n gesonde leefstyl van studente;
• beroepsvoorligting.

Doelstellings en doelwitte van opvoedkundige werk

Onderwys is daarop gemik om omstandighede vir die ontwikkeling van verantwoordelike, hoogs morele, kreatiewe, pro-aktiewe, bevoegde burger te skep. Die belangrikste rigtings van opvoedkundige werk die beplanning van die klasonderwyser is in die patriotiese opvoeding van studente, die vorming van die jonger geslag gesonde leefstyl vaardighede, die skep van gunstige toestande vir die vorming van die student se regering, student sosialisering in die gemeenskap, beroepsvoorligting, sowel as die voorkoming van oortredings en misdade.

In die proses van die vorming van die opvoedkundige doeleindes van die werk moet die klasonderwyser in ag neem die behoefte aan:

• verseker die behoorlike intellektuele ontwikkeling van studente;
• burgerlike en patriotiese opvoeding (vertroud die jonger geslag om die tradisies en geskiedenis van 'n klein land, die staat, die gesin en die skool);
• kulturele en morele ontwikkeling (die verhoging van die vlak van kultuur en kreatiewe potensiaal);
• estetiese ontwikkeling;
• sosiale aanpassing van leerlinge (die vorming van 'n stelsel van waardes, voorkoming en hulp in die oplossing van sosiale probleme, insluitend in die gesin);
• organisasie student regering (die insluiting van studente in die klas werk as 'n organisatoriese eenheid binne die skool);
• professionele oriëntasie van leerlinge (beroepsvoorligting aan studente en ouers);
• gesamentlike aktiwiteite met ouers en gemeenskapsorganisasies.

Die belangrikste rigtings en inhoud van die werk met studente

Vir die klasonderwyser van opvoedkundige werk plan is 'n gids en laat jou nie om enige belangrike oomblik mis. Na die vorming van 'n lys van take wat jy nodig het om die gebeurtenis, wat geleenthede om hul doelwitte te bereik sal voorsien beplan.

So, moet jy eers na te dink in terme van skool-wye aktiwiteite in wat studente moet bywoon. Dit kan die organisasie en gedrag van kennis en die Laaste Dag oproep wees, verslagdoening 'n konsert, 'n konsert gewy aan die Dag van die onderwyser, die Dae van gesondheid en so aan. Dan, kyk na die gebeure by die openbare vakansiedae, sekere tye van die skooljaar te merk. Byvoorbeeld, kan baie nuttig om die begin van die skooljaar wees sal wees 'n gesprek, "Leer om te leer" en die uitvoering van organisatoriese klaskamer uur, voor die winter vakansie 'n praatjie oor die veiligheid gedurende die koue seisoen op die ys, en die gesprek, moet wees "Respek vir die vrou om" beter om saam te val met die agtste van Maart .

Na die opstel van 'n lys van verpligte maatreëls moet aangevul word met 'n rowwe uiteensetting van die opvoedkundige werk van die klasonderwyser aktiwiteite wat gemik is op die bereiking van die doelwitte (intellektuele ontwikkeling, patriotiese opvoeding, sosiale aanpassing, beroepsvoorligting, werk met ouers en die lys gaan aan). Byvoorbeeld, moet dit eweredig versprei deur die jaar sulke gebeurtenisse:

• praat oor die gevare van rook en alkoholgebruik, dwelmmisbruik, vroeë seksuele aktiwiteit, beskerming teen seksueel oordraagbare siektes en ongewenste swangerskappe;
• stap, piekniek, deel te neem in sport kompetisies, opleiding ontruiming;
• deelname in die skoon, algemene skoonmaak van die klas;
• lesse van moed, praat oor patriotisme, verdraagsaamheid;
• praat oor die kultuur van gedrag, organisasie van bystand aan pensioentrekkers en veterane, die kwessie van die skool muur koerante;
• bywoning beheer (daagliks);
• Opvoedkundige werk: die hantering van persoonlike sake, check dagboeke, vorming bateklas, deelname klas in kompetisies, buitemuurse aktiwiteite en so aan.

Interaksie van die klasonderwyser met ouers

spanleier Werk met 'n komitee, voogde, en studente se ouers ouers is om ouervergaderings organiseer en uit te voer: die hele skool en klaskamer tema (organisatoriese kwessies aan die begin van die skooljaar, bevraagteken, opsomming kwartale organisatoriese vergadering met betrekking tot die einde van die skooljaar).

Dit is ook nodig om die ouers se komitee, betrokkenheid van ouers in skoolaktiwiteite te organiseer. Afsonderlik (indien nodig) die klasonderwyser vergader met die ouers, insluitende 'moeilike' kinders die ouers, en organiseer kommunikasie met spesifieke vakke.

Individuele werk met sekere kategorieë van studente

Werk met "moeilike" leerders insluit vra gesinstruktuur, persoonlike eienskappe van studente, update data op "moeilike" leerders. Dit is nodig om die dinamika van akademiese prestasie, bywoning, stokkiesdraaiery, kind indiensneming monitor buite normale werksure, om voorkomende gesprekke te voer, student te help om die gedrag te beheer wanneer dit nodig is.

Vereistes vir die inhoud van die plan

Daar is 'n aantal vereistes aan die plan van opvoedkundige werk, wat insluit:

• fokus van die plan;
• werklikheid;
• die gebruik van verskillende vorme van die operasie;
• kreatiewe klasonderwyser;
• reëlmaat;
• ouderdom-toepaslike en belange van studente.

A wettige plan sal opvoedkundige aktiwiteite te organiseer om optimale toestande vir die ontwikkeling van beide die span as 'n geheel, sowel as studente te skep.