Gebruik van ontvangs van Opvoedkundige Tegnologie in die organisasie van opvoedkundige proses in Letterkunde

LG Nazimova, Gou SPO "College of die tradisionele kuns van die volke van Transbaikalia" - Gou SPO KTINZ (Ivolginsk, Republiek van Buryatia)

Die konsep van "onderrig masjiene" bestudeer deur baie opvoeders en sielkundiges. Wanneer die onderwyser ontmoet nuwe pedagogiese taak, in die eerste plek het hy probeer om dit op te los met die hulp van sy beroemde ontvangs. Die mislukking gedwing om te kyk vir nie-standaard-oplossing, en as die onderwyser is onmoontlik - dit maak 'n nuwe metode vir die oplos van opvoedkundige probleme en geleidelik gevorm hul eie persoonlike stel.

Ek wil woon op sulke metodes, wat gedefinieer word op die basis van die belangrikste A.V.Hutorskim algemene opvoedkundige doelwitte, onderrig en die vorming van kognitiewe, inligting, kommunikasie en waarde-semantiese bevoegdheid.

Opvoedkundige en kognitiewe vaardighede - 'n stel van leer vaardighede in die veld van self- kognitiewe aktiwiteit. By lesse van die literatuur - is die kennis en organisasie vaardighede van doelwitstelling, beplanning, ontleding, besinning, self-onderrig en kognitiewe aktiwiteit. Die student meesters die vaardighede van produktiewe aktiwiteit: om kennis direk van die werklikheid, eienaarskap metodes van aksie in 'n nie-standaard situasies, heuristiese metodes om probleme op te los. Bied sy studente die volgende metodes:

"Race aan die Top." Met die laaste tafel elke ry sy blare uitbot met die taak, is die taak aangekondig. Die wenner is die getal wat vinniger en die werk meer korrek uitgevoer word. As die leier het foute, oorweeg ander antwoorde. Die oorwinning kan gaan na die volgende ry, wat die werk later, maar meer korrek uitgevoer word. Hierdie tegniek word dikwels gebruik in die stadium van aktualisering van kennis nagaan huiswerk.

"Clash of teenstrydighede in die praktyk." Ek gee die werk waartoe hulle aanvanklik maklik om te hanteer (te danke aan die subjektiewe ervaring of die kennis opgedoen in die studie van die vorige onderwerp), maar dan te make met 'n teenstrydigheid, een wat nuwe kennis. As 'n gevolg - die formulering van studenteleer taak. Tegniek word gebruik in elke stadium van die les in die formulering van opvoedkundige doelwitte in die stadium van die aanleer van nuwe materiaal.

"Koördinering". Studente voer al die take onafhanklik en dan bespreek resultate in pare of mini groepe uitgespreek het ingestem materiaal. Hierdie tegniek kan gebruik word tydens selfstandige werk.

"Vra." Studente word uitgenooi om vrae oor hul eie te vra om die studie van die onderwerp: mondelings of skriftelik, met die bepaling van tyd tot 'n impromptu berei. Toegang is die mees doeltreffende tydens die herhaler - som die les.

"Vereniging". Wanneer die vergadering met 'n nuwe konsep genooi om assosiasies wat verband hou met dit, die indrukke en beelde wat sal maak dit makliker om 'n nuwe onderwerp te leer. Aanvaarding kan gebruik word in die studie van nuwe materiaal.

"Net my voordele." Studente aan die einde van die les genoem net dat, terwyl die werk wat hulle gedoen het die beste.

"Theatricality." Studente word in groepe verdeel, speel miniatuur. Ontvangs word gebruik wanneer die aanleer van nuwe materiaal om dit te beveilig.

"Ek - meester." Op die eerste fase van die studie onderwerpe word bepaal deur studente wat hulself bewys het die mees aktiewe en korrek beantwoord op 'n nuwe onderwerp. Hulle kry die titel van "Master". In die volgende les, die Wizard ontvang 'n laken met die take en help om die minder suksesvolle klasmaats demontage kompleksiteit van die onderwerp. Dit word gebruik om werkswinkels urokah-.

"Verbaas!". Kort boodskap van interessante historiese data, legendes en ongewone feite. Boodskappe kan beide onderwysers en studente voor te berei. Tegniek word gebruik in die stadium van die aanleer van nuwe materiaal en in die loop van praktiese werk.

"Deeltydse toer." Die gids berei die inligting vir uitstappies. Kreatief verwerk die materiaal handleiding, fantaseer, gewoond te raak aan die beeld. Tydens die toer geneem "onderhoud" in die literêre karakters, skrywers van die werke, verslae in stand gehou word. Toelating gebruik word in die studie van nuwe materiaal en povtoritelno- opsomming lesse.

"Weet jy wat ...." Studente moet die frase voltooi met behulp van die inligting wat voorheen op die ondersoek onderwerp. Dit word gebruik op repeater - opsomming lesse vir die uitbreiding van horisonne.

"Daar was wolhaarstories." Gegewe die taak om vorendag te kom met 'n ware verhaal en 'n fabel oor 'n spesifieke onderwerp. Dan studente hardop hul wins of fabel, en die ander probeer om te raai of dit waar is of nie, en verduidelik hoekom hulle so dink. Metode word gebruik in die sintese en herhaling bevestiging materiaal bestudeer.

Inligting bevoegdheid - bevoegdheid, die verskaffing van vaardighede leeraktiwiteite in verband met die vervat in akademiese vakke asook in die res van die wêreld information: om te soek na, analiseer en kies relevante inligting, organiseer, te omskep, te red en stuur dit.

"Die skep van e-leer voorlegging aan akademiese lesing vergesel." Vir werk word aangebied: 'n aanbieding template - toekomstige multimedia lesing 3 skyfies (titel, leer doelwitte, beplan) en die teks van die lesing. Die inhoud moet die teks van paragrawe oor die onderwerp, aangevul deur illustrasies, tekeninge en ander aan te pas. Hierdie metode laat jou toe om kreatief te reël antisiperende huiswerk en studie van nuwe materiaal.

"Transformasie". Na die lees van die video, kan jy maak oor die inhoud daarvan kreatiewe take: om die storielyn voortgaan of die plot te verander deur die aanbied van 'n; doen die illustrasies; skryf 'n resensie oor 'n fliek, skryf 'n resensie. Ontvangs gebruik word in die bestudering van 'n nuwe onderwerp.

"Laat die teks." Skep groepe van 4-6 mense. Elke groep kry 'n pakkie met 'n gekopieerde handboek paragraaf koppeltekens in verspreide vorm. Teiken: binne 1-2 minute. die herstel van die teks en kom met 'n vraag komande- teenstander. Toegang is effektief op die verhoog van die beheer van huiswerk.

Kommunikatiewe bevoegdheid insluit kennis vereis tale, maniere van interaksie met ander mense en gebeure, groepwerk vaardighede, kennis van sosiale rolle in die span. Hulle moet in staat wees om jouself bekend te stel, 'n vorm invul, vra 'n vraag, 'n bespreking te hê.

"Onderhoud met die literêre held." Vir die raad is 'n student wat beantwoord die vrae van klasmaats namens die literêre held genoem. Aanvaarding kan gebruik word in die studie van kunswerke in die stap scan huiswerk anker en sintese kennis.

Waarde-semantiese bevoegdheid - bevoegdheid in die veld van filosofie, wat verband hou met waardestelsels student, sy vermoë om te sien en te verstaan die wêreld, om te navigeer in dit, bewus van hul rol en missie.

"Kollig". Kollig die rol wat uitgevoer word deur een student wat die mees interessante stellings, gedagtes, argumente, strydpunte vang. Aan die einde van die les het hy opgemerk deur die stem en doen mini-debat. Metode word gebruik tydens die veralgemening of geïntegreer lesse.

"PST." Op elke tafel is piramides met groot letters geskryf op die gesigte - P, C, T. Na ontvangs van 'n taak, studente vas te stel vir hulself in watter rigting hy dit sal uit te voer: P - met 'n onderwyser op hul eie C, T kreatiewe benadering tot die opdrag, want dit het reeds 'n paar ervaring. Tegniek word gebruik in enige stadium van die les.

Literatuur.

Danilchuk EV Inligtingstegnologie in obrazovanii. Volgograd 2002

Baranov NA Inligting kultuur van die onderwyser as die professionele ontwikkeling van die toestand. Standaarde en monitering in die onderwys. M., 2011, №4, s.54-57.

Castells M. Die inligting Age. Die ekonomie, samelewing en kultuur. M. 2002.

Aansoek doen pedagogiese innovasies. Gids adjunk-direkteur van die skool №9 2010. S.40-48.

Chernobrovkina GP Die gebruik van opvoedkundige tegnologie praktyke in die organisasie van opvoedkundige protsessa.M., 2011 nommer 5. s.46-53.