Eienskappe van die moeilike student: Kartering en voorbeeld

Eienskappe van die moeilike vereistes van die student-onderwyser, wat 'dit, nie net sielkundige kennis, maar ook die vermoë om die situasie uit verskillende hoeke te ontleed. Hierdie dokument het ten doel om die mees volledige inligting oor die individuele student te voorsien en om te help plan ontwikkeling hulp aan die kind.

In sommige gevalle, 'n funksie op die moeilike tiener?

op 'n moeilike student eienskap is gewoonlik bestaan uit beplanning (die oorgang na die volgende fase van opleiding, met die oordrag na 'n ander opvoedkundige inrigting, besoek die werwing kantoor) of op aanvraag (vraag) ander instellings: wetstoepassing, maatskaplike dienste, ander dienste te werk met minderjariges.

In hierdie geval, die dokument gee die versoek gesag met inligting oor die kind en die vermoë om gevolgtrekkings: Wat is die oorsaak van die probleem gedrag, stokkiesdraaiery of arm student prestasie. Die inligting wat verkry word oor die algemeen gebruik word in die beplanning van die gepaste sorg - aan hulle ouers, korrektiewe en voorkomende optrede te vervolg met die kind, mediese behandeling, ens ...

Eienskappe van die moeilike student: plan

Enige eienskap van 'n amptelike dokument, so dit moet behoorlik geformuleer. Die inligting moet verskaf word in gedeeltes, in elke paragraaf moet een aspek van die kind se ontwikkeling te beskryf. Dokument moet gesertifiseer word deur persone uit die geledere onderwysers wat die grootste ervaring met kind (klasonderwyser, opvoeder, sielkundige, terapeut, onderwyser) en die hoof (direkteur of sy adjunk). As die antwoord nie op maatskappy briefhoof van die instansie is gedruk, dan aan die bokant voorkant van die "cap" sluit alle skool inligting.

leerder funksies (of moeilik tiener voorbeeldige honneurs) soos opgestel deur 'n sekere algoritme, wat die volgende inligting bevat:

• algemene inligting oor die leerder (soos naam, ouderdom, waar en onder watter omstandighede, die toestand van gesondheid);
• eienskappe familie (maatskaplike welsyn, status, materiaal lewenstandaard);
• Pedagogiese inligting: prestasie, funksies van gedrag in die klaskamer, kognitiewe belang, wat verband hou met sosiale aktiwiteite;
• psigososiale ontwikkeling (ontwikkeling van verstandelike funksies, persoonlikheidseienskappe, sosiometriese status in die groep, die maatskaplike impak op die ontwikkeling, vatbaarheid vir afwykende gedrag: misdadigheid, selfvernietigende optrede);
• buitemuurse belange en neigings.

Sosiale leerder inligting

op 'n moeilike student kenmerk behels die bekendmaking van die redes vir sy swak prestasie of onbeheerbare gedrag. Groot invloed in hierdie negatiewe aspekte gegee sosiale situasie van ontwikkeling. Hulle is:

• familie invloed (onvolledig en groot gesinne, wat ouers het verslawings, kriminele rekords, geweld en konflik in die gesin);
• lae materiaal welstand in die gesin;
• Die teenwoordigheid van swaar siek familielede, wat in direkte kontak met die kind;
• ernstige lewensomstandighede (bv hervestiging van "hot spots").

op harde laerskool leerling kenmerk moet ook inligting oor die besoek van die tuine, korrektiewe groepe (daar is geregistreer by patoloë) as die ontwikkeling van basiese fisiese en psigiese funksies korrek is. So, uitgesluit word van organiese oorsake swak vordering van funksies en sluit pedagogiese verwaarlosing, wat sou wees onderhewig aan verdere regstelling.

Sielkundige eienskappe van afwykende tiener

In die taal van sielkundiges "moeilike tiener" - 'n taamlik breë aanwysing. Kenners identifiseer afwykende adolessente (pakhuis persoonlikheid en sosiale situasie van ontwikkeling wat hulle lei tot afwykende gedrag) en pedagogies verwaarloosde kinders wat nog nie 'n belang in leer gevorm het, daar is geen vaardigheid opleiding aktiwiteite en prestasie ly. Om funksie gee 'n idee oor 'n bepaalde kind moet hierdie sielkundige faktore te ontleed dit:

• ontwikkeling van motivering tot leer, kognitiewe (denke, spraak, aandag, geheue);
• normale emosionele toestand van die kind;
• persoonlikheidseienskappe, karakter;
• fisiese en sielkundige tekens van kindermishandeling;
• teenwoordigheid gevalle afwyk gedrag (slegte gewoontes oortreding);
• kommunikasie met maats (sosiometriese status in die klas, vriende, maatskappy);
• die bestaan van belang en nuttige lesse.

VOORBEELD eienskappe op harde leerling

Vasilisa Vasileva begin oefen in ... (Skool) 2 jaar gelede. Voor dit was hy 'n student ... (Skool), waar sy beweeg in verband met die konflik situasie in die klaskamer. In hierdie instelling bewys Vasilisa moeilik wees om 'n leerling te hou met 'n verminderde motivering vir leer.

Vasilisa woon in onvolledige disfunksionele gesin. Vader, Vasilev V. V., is in die tronk, sy moeder, Vasileva V. V., werkloos, het alkoholafhanklikheid. Opvoeding van 'n kind wat betrokke is by af en toe, die meeste van die tyd die meisie op haar eie. Materiële welvaart van die familie is laag: Vasilisa het al die nodige items van klere seisoenale (winter loop in die herfs stewels), vra soms klasmaats vir middagete geld. Van die vorige opvoedingsinrigting geslaag het die meisie was weg, want dit skep 'n konflik situasie in 'n span - gesteel het 'n klasmaat geld.

Op lesse Vasilisa optree passief, nie deur te dring in die leerproses, nie huiswerk. Prestasie is laag, daar is geen gunsteling vakke. Dikwels oorslaan klas, soms vir 'n goeie rede (siek, het chroniese brongitis).

Deur die aard van Vasilisa gesluit, ongezellig, skepties meisie. Met klasmaats optree verlangs, probeer om dit te vermy. Dit reageer op kommentaar koud, sonder rente, maar nie aggressief.

Vasilisa beplan vir rehabiliterende opleiding van 'n sielkundige, sowel as aanhitsing tot maatskaplike dienste inligting oor die familie situasie van die kind as abnormaal vir volle ontwikkeling.

Aan die einde het die datum en 'n handtekening.