Beplan opvoeding en opvoedkundige werk in die 1ste junior groep, middel-groep, in die ouer groep

Opvoedkundige beplanning en opvoedkundige program - is 'n fundamentele oplossing vir die kwessie van kinders se voorskoolse onderwys. Hy moet gegee word aan 'n individu, 'n belangrike oorweging, want dit is van hierdie planne is afhanklik van die sukses van die opleiding. Ons moet onthou dat elke dag in die kleuterskool vir 'n kind - dit is presies die tyd wat vir die voordeel en belang moet word. Vandag sal ons praat oor wat die kinders se klasse in die tuin, met ander woorde moet wees, sal ongeveer beplan opvoeding en opvoedkundige werk opvoeder met kinders.

Verduideliking van die werk in die eerste jonger groep

Hierdie program bevorder die ontwikkeling van kinders deur saam te bring ouers of opvoeders moeite. Daarbenewens beplan opvoeding en opvoedkundige werk in die jonger groep 1 help kinders leer oor die wêreld en om hulle voor te berei vir 'n meer volwasse lewe. Hierdie tipe van werk is gemik op die ontwikkeling van die kind se verbale, wiskundige, geometriese en ander vaardighede wat nodig sal wees in die toekoms baba. Beplanning wat voorlê opvoeding en opvoedkundige werk dra by tot die opleiding van 'n bevoegde kind skool toe lewe.

Doelwitte van die werk van die jonger groep

Soos hierbo genoem, skedulering opvoeding en opvoedkundige werk POC het 'n baie groot belang. So, die kinders gevorm die voorbereiding vir die hoofklasse van voorskoolse opvoedkundige instellings, en die ontwikkeling van materiële en kognitiewe vaardighede wat handig te pas kom in die toekoms.

In die loop van die beplanning van hoe die opvoeding en opvoedkundige werk, al die onderwysers probeer om die nodige behoeftes van hul wyke voldoen. Hulle is gefokus op kommunikasie en aanpassing van die baba in die samelewing. Verder is 'n redelik belangrike punt is die lys van die dag, wat die ouers vooraf vergewis.

Die struktuur van die opvoeding en opvoedkundige werk plan opgestel sodat die "onderwysers" in ag neem selfs die kleinste eienskappe van kleins af in enige van die kleuterskool groepe. Die uitdaging vir die ontwikkeling van fisiese, estetiese, kunstige, wiskundige, logiese en verbale aanwysings.

Veral die jonger ouderdomsgroep

Beplan opvoeding en opvoedkundige werk in die jonger groep 1 is gebou met al die eienskappe van kinders 2-3 jaar.

Die feit dat die eerste 3 jaar van die lewe van die baba uitsluitlik fokus op kognitiewe aktiwiteit. Na wat hierdie tyd, die baba raak meer onafhanklike, word dit meer interessant, die spel gaan gepaard met kleuter oral. Dit is waarom dit belangrik is om 'n verskeidenheid van opvoedkundige materiaal gebruik vir die ontwikkeling van die spel "jong navorsers". Hulle sal nie verveeld, dit sal interessant wees om deel te neem in 'n bepaalde aktiwiteit.

In kinders voortgaan 3 jaar na kommunikasievaardighede wat fokus op interaksie met volwassenes te ontwikkel, die aantal woorde verstaan word deur die kind groei. Dit beteken dat die baba nodig konstante aanvulling woordeskat. Hier help didaktiese toespraak speletjies waarin kinders is besig om die stories te verstaan en ons is volwassenes.

Verder is die ontwikkeling in hierdie tydperk ontvang en aktiewe toespraak se kinders. Kinders leer om te kommunikeer met mekaar. Plus, hulle het 'n wêreldbeskouing begin vorm, daar is afgode en rolmodelle. Dit is belangrik dat op hierdie ouderdom kinders is omring deur positiewe karakters. Beplan opvoeding en opvoedkundige werk in die jonger groep 1 in ag neem die ontwikkeling van spraak se kinders, wat suksesvol kan "bevorder" dit vorentoe.

Kom ons praat 'n bietjie oor die speletjies. Beplan opvoeding en opvoedkundige werk in die jonger groep 1 is hoofsaaklik gebaseer op die speletjies. Hulle is die proses in die natuur - al die aksie nader aan die werklikheid so akkuraat as moontlik te maak. So, die kind leer om interaksie met die omgewing en die res van die wêreld, die eerste in die vorm van 'n spel, en dan in die werklike lewe.

Daarbenewens, in kinders 2-3 jaar verskyn artistieke vaardighede. As 'n reël, die mees algemene patroon is 'n beeld van 'n man. Dit beteken dat die kind nodig en belangrik is om geleenthede te ontwikkel in die tekening. Daaglikse beplanning opvoeding en opvoedkundige werk in die jonger groep is saamgestel sodat in die kunsklasse gewy nogal 'n baie tyd.

In drie jaar, is ouditiewe persepsie gevorm babas. So, kinders leer om te onderskei en onthou die melodie, sang, dans. Beplan opvoeding en opvoedkundige werk in die jonger groep 1 sluit in 'n sogenaamde "musiek" klasse, waar elke kind in staat om behoorlike ontwikkeling ontvang sal word. Tematiese beplanning opvoeding en opvoedkundige werk - is die beste manier om musiek en 'n paar effekte spesifiseer wat aangewend is seker om kinders te help in die toekoms vereniging en ontleding van klanke te herenig.

Bo alles, op hierdie ouderdom, 'n baba kan 'n paar voorwerpe te onderskei deur vorm, kleur, grootte. Om jou kind te help in hierdie moeilike saak vir sy ouderdom, onderwysers organiseer verskeie wiskundige en geometriese en ander vorme van speletjies, waarin die kiddies om te leer om voorwerpe te onderskei van mekaar.

Plus, soos vroeër genoem, die kinders raak geïnteresseerd in die wêreld rondom ons. Om hierdie behoefte te voldoen, in terme van die werk met die jonger groep verskaf 'n "mini-toer". So, byvoorbeeld, "beplanning opvoeding en opvoedkundige werk (November) sluit 'n kinders loop in die binnehof ten einde die val van die wêreld bestudeer en versamel die nodige materiaal (blare, gras, ens) vir die kinders se programme op die herfs tema.

Verwagte resultate van die werk van die jonger groep

Ouderdom 2-3 jaar - die sogenaamde begin van die lewe van die baba se. basiese kind ontwikkeling begin op hierdie tyd. Soos reeds genoem, is dit gevorm, daar is 'n belang in navorsing, daar is die vaardighede van kommunikasie met maats en volwassenes, is daar 'n wiskundige denkwyse. Eenvoudig gestel, al openbaar die fundamentele menslike vaardighede.

Maar nie net in ontwikkeling, maar ook in die aard van die baba veranderinge plaasvind. Hy verskyn koppigheid, grille, wat die basiese menslike eienskappe uitmaak. Gedurende hierdie tydperk, is dit belangrik om die kind te neem nie soos die kleuter, maar as 'n baie sinvolle persoon, alhoewel klein. Maar al die data kapasiteit kan nie plaasvind sonder die direkte betrokkenheid van volwassenes in die daaglikse lewe van die kind.

Dus, wanneer die beplanning opvoeding en opvoedkundige werk in die jonger groep uitgevoer word, is dit moontlik om 'n paar basiese gewenste resultate te identifiseer:

1. Kognitiewe ontwikkeling.

In die loop van kognitiewe ontwikkeling en die doel persepsie van die wêreld is die vorming van 'n kind kleuter wêreld. Gedurende hierdie tydperk, die kind leer om voorwerpe te gebruik vir die beoogde doel, hulle onderskei op enige gronde. Na aanleiding van die voorbeelde van volwassenes, kinders leer om op te tree met speelgoed en omgewing voorwerpe.

2. spraakontwikkeling.

Vroeë kinderjare - 'n tydperk van die grondslag te lê vir spraak van die kind. Wanneer die hantering van ouer kinders kry al die nodige vaardighede en leer om dit te gebruik met hul eweknieë by die Spele. Die verskaffer moet in staat wees om 'n verskeidenheid van hele gesin bied, te ontleed hul bui en gevoelens. Hierdie tipe van spraak speletjies sluit verskeie gedigte Tales.

3. 'n inleiding tot estetika en artistieke wêreld.

Dankie aan hierdie tipe ontwikkeling, is kinders verbonde aan die waarnemings van die omgewing, wat al die skoonheid van die natuur en die wêreld te wys. Onder andere, onderwysers bied kinders 'n verskeidenheid van aktiwiteite wat hulle help om verteenwoordig wat hulle sien (aansoeke, tekeninge, handwerk). Dit is redelik boeiende proses vir kinders van drie jaar.

4. Begin die spel aktiwiteit.

Tot drie jaar van volwasse leierskap en deelname aan die spel. Met ouderdom, deur die eenvoudige manipulasie van die speelgoed, die kind is om te leer om selfstandig te speel en die nodige vaardighede vir meer komplekse speletjies wat hul rolle en reëls het. Die aard van deurlopende spel wissel van persoon tot kollektiewe.

5. Kommunikeer met eweknieë.

'N spesiale plek moet opsy gesit word vir speletjies wat daarop gemik is om sosiaal met eweknieë. Nou opleiding programme bied meer as 60 verskillende speletjies wat seker om te help kinders aan te pas om te kommunikeer met mekaar.

6. Fisiese ontwikkeling.

Dit was op 'n vroeë ouderdom kinders te bemeester die motoriese vaardighede en fisieke vermoëns. Alle oefeninge is ook in die vorm van speletjies. Besonder suksesvol is die wedstryde van die reeks, "spring soos hase." Almal van hulle is onder 'n verskeidenheid van musiek en pret gedra, maak die "laai" meer opwindend en interessant. In die loop van hierdie aksies voorkom in 'n kind sosialisering en die ontwikkeling van basiese fisiese vermoëns. Daarbenewens, kinders leer 'n aktiwiteit soos werk. Dit is baie belangrik vir kinders so jonk as drie jaar oud.

So, ons ondersoek die beplanning opvoeding en opvoedkundige werk in die jongste groep eerste. Hierdie onderwerp is relevant veral vir jong ouers. Om op te som, is dit baie dikwels gebruik volgorde diagram beplanning opvoeding en opvoedkundige werk. As 'n reël, dit weerspieël al die nodige werk planne, die implementering daarvan en sukses. Nou kan jy voortgaan om die belangrikste punte van beplanning medium en senior groepe. Hul opvoeding is ook baie belangrik, want elke jaar die kinders is 'n stap nader aan volwassenheid.

Die verduidelikende nota van die werk van die middelste groep

Beplan opvoeding en opvoedkundige werk in die middel groep - dit is die tweede belangrike stadium in die vorming van logika, kennis van die kind se en versamel inligting oor die wêreld. Op die ouderdom van 4-5 jaar oud kinders moet hê om al die nuanses van die buitewêreld en die basis van die lewe en die omgewing situasie van die mensdom te verduidelik. Beplanning van die struktuur van opvoeding en opvoedkundige werk so ontwerp dat kinders sal nie verveeld te stel vospros bestudeer word. Daarbenewens is kinders geleer om die basiese beginsels van higiëne en sanitasie, wat 'n integrale en belangrike deel van die wêreld.

Take van die middel groep

In die middelkinderjare, kinders weet reeds die basiese konsepte wat nodig is later in die lewe. Maar in hierdie tyd die kinders is aktief die ontwikkeling psigo-emosionele aspek wat nodig is om die regte rigting te gee. Om dit te doen, onderwysers in ag neem al die eienaardighede en gedrag van elke kind en bied hulle 'n spesiale wedstryd vir ware ontwikkeling. Beplan opvoeding en opvoedkundige werk in die middel groep sluit in die omgewing beginsels wat jy moet weet op 'n jong kind. Onder andere, die kinders bemeester die basiese noodsaaklike bewegings soos hardloop, spring, klim, interaksie met voorwerpe, loop. 'N belangrike taak is die ontwikkeling van hierdie vermoëns. Reg te stel hul persepsie sal help in die skool van die lewe vir elke kind. Op die oomblik is, is dit belangrik om nie te laat die klein mannetjie te selfsugtig geword, want in 4-5 jaar, het hy "in die sentrum van die heelal" is jou eie ego werd. In die verbeelding van die baba te speel "I - die beste."

Dit - is nog 'n faktor wat spesiale aandag vereis. Dit was tydens die middeljare behoefte om spraak en taal te ontwikkel en toe te voeg tot jou woordeskat. Dit is belangrik dat die kinders geleer hoe om voorstelle te bou en te vou stories. Beplanning opvoeding en opvoedkundige werk in die middel groep is ook daarop gemik om die literatuur, wat belangrik is vir die ontwikkeling van 4-5 jaar se kinders studeer. Tydens die toespraak lesse kinders leer om te verstaan wat hulle lees, en die situasie te ontleed.

Op hierdie ouderdom, kinders raak meer aktief is, so dit is 'n taak van opvoeders is om energie se kinders lei in die "regte rigting". Ten einde die maksimum effek te bereik, is dit besluit om 'n verskeidenheid van speletjies gebruik: mobiele, simuleer werklike aksies en gebeure, onderrig en ontwikkeling. Die belangrikste ding is om belangstelling kinders, om hulle, soos hierbo genoem, dit was nie vervelig nie.

Ouderdom eienskappe van die middel groep

Beplan opvoeding en opvoedkundige werk in die middel groep is saamgestel sodat dit in enige stadium van indiensneming in ag eienaardighede van middel van die skool ouderdom geneem word. Op die oomblik, babas begin om die rol wat kan verander verstaan. In die loop van sy aktiwiteite die kinders leer om hulself te skei van die rol. is daar so speletjies en werklike konsepte.

Op die oomblik, ontwikkel die kinders meer aktief artistieke aktiwiteit. Beeld van die mens in die tekeninge word meer duidelik, en al die ander elemente - Gedetailleerde en substantiewe. Kinders leer om te werk met papier, 'n skêr en gom - hulle kennis te maak met appliekwerk. Die aantal "dele" kan tot 6 stukke - nie 'n baie, maar 'n baie om hierdie of daardie voorwerp te beskryf. Dit help kinders om aksieplanne te bou.

In die middel ouderdomsgroep van voorskoolse geheue verhoog. Kleuters begin om goed wat hulle sê te verstaan, onthou 'n baie inligting. In 4-5 jaar kleuters aktief die ontwikkeling van fyn en groot motoriese hand, dit blyk logiese denke en koördinasie. Daarbenewens het die aktiewe ontwikkeling is wiskundige en meetkundige vaardighede, beoefen 'n meer uitdagende spel met die bal. Kinders leer om vas te handhaaf balans en steek 'n paar klein en eenvoudige obstruksie.

Verder word babas begin om verskeie skemas verstaan. Op hierdie ouderdom het hulle in staat om doolhof spel slaag en bou 'n verskeidenheid van ontwerp skemas. Met die hulp van gereël voorwerpe, kinders begin om te verstaan en te voorspel wat sal gebeur in enige gegewe situasie.

Dit gaan voort om te ontwikkel en verbeelding. In kinders, middel van die skool ouderdom gevorm die oorspronklikheid en willekeur. Op die oomblik is, kan kinders reeds vorendag te kom met hul eie klein stories, geskiedenis en stories. Daarbenewens het hulle meer aandag en ywer. Nou kinders kan die inligting oor die 15 minute kry wat voorlê in 'n baie jong ouderdom.

Relatief tot eweknieë en daar is 'n sekere logika selektiwiteit. Ouens mekaar nie skare hardloop, en kies hul vriende vir 'n paar funksies. Verder, in hierdie tyd, kinders veral vinnig ontwikkelende karakter - een raak meer nederig, en iemand om mee te ding met vriende. In groepe se kinders geword prominente leiers en "aanstigters" en "rogue state". Dit is baie belangrik vir die vorming van die "Ek" in die toekoms.

Verwagte resultate van die werk

Ry opvoeding en opvoedkundige werk plan in so 'n wyse opgestel dat dit gewoonlik toon sekere resultate wat bereik moet word vir enige gegewe tydperk. Nou sien ons wat nodig is om die einde van die werk met te bereik die middel groep van kindertuin.

1. Die vorming van persoonlike eienskappe.

Soos hierbo genoem, kinders in die voorskoolse ouderdom gemiddeld vorm hul alter ego. So, beplan opvoeding en opvoedkundige werk help die kinders in hierdie moeilike saak. In die loop van die werk wat in wyke gedoen word gevorm n sekere wêreldbeskouing en uitkyk op hulself.

2. Fisiese ontwikkeling.

Die gemiddelde voorskoolse ouderdom kinders is fisies aktiewe ontwikkeling. Opvoeders moet energie gebruik die kinders se vind en leer kinders ligte oefening vir 'n beter gesondheid.

3. Intelligensie.

In 4-5 jaar begin kindergartners hul intellektuele vermoëns te toon. Dus, in hierdie tydperk is daar 'n individualiteit en 'n paar geleenthede wat spesifiek vir elke baba spesiaal ontwikkel is.

4. Artistieke vaardighede.

Soos voorheen genoem, ontwikkel kinders in die gemiddelde voorskoolse ouderdom artistieke vaardighede. Hulle kan meer gedetailleerde tekeninge en beelde teken. Die beplanning van opvoedkundige en opvoedkundige werk help dus om die vaardighede wat nodig is vir die ontwikkeling van kuns, te verwerf.

Gaan tot die einde van die middelste groep, kinders, eenvoudig gestel, moet reeds 'n bietjie voorbereid wees vir die toetrede tot in volwassenheid - na skool. Maar voor die kinders is nog 'n belangrike stadium in die vorming van opleiding - die senior groep.

Verduideliking van werk in die senior groep

Die beplanning van opvoedkundige en opvoedkundige werk in die senior groep is die finale stadium van die voorbereiding van elke kind vir die skool. Op hierdie ouderdom benodig kinders spesiale aandag - as iets uit die oog verloor word, sal dit in die toekoms die gedrag van die kind negatief beïnvloed. Die hooftaak van die senior groep is die vorming en ontwikkeling van onafhanklikheid by kinders, asook hul voorbereiding vir die skoollewe. Daar sal baie aandag gegee word aan fisiese en logiese ontwikkeling. Vir die effektiewe samestelling van die werk sal die "beplanning van opvoedkundige en opvoedkundige werk" -tafel help, wat al die aktiwiteite en take bevat wat in die werk uitgevoer moet word.

Die take vir die ontwikkeling van kinders van die ouer groep

Soos reeds genoem, is die beplanning van opvoedkundige en opvoedkundige werk in die ouer groep daarop gerig om kinders vir skool voor te berei. Dit help speletjies, take en gesamentlike aktiwiteite van die "kindversorger". Die belangrikste oomblikke is: die vorming van die kind se onafhanklikheid, die vermoë om met eweknieë en volwassenes te kommunikeer, die bekendstelling van die baba na die algemeen aanvaarde norme van gedrag en wêreldbeskouing.

In die senior voorskoolse ouderdom moet kinders in die tradisies van hul geboorteland en ander kultuurvelde betrek word. In hierdie tydperk is dit belangrik om die kinders in nasionale skatte bekend te stel. Daarbenewens is dit belangrik om patriotisme en liefde vir die Moederland op te voed.

Heel belangrik is die ontwikkeling van responsiwiteit, empatie, verdraagsaamheid en verdraagsaamheid. Babas moet reeds 'n duidelike weergawe van hul optrede en aksies gee.

Daarbenewens leer die kind deur middel van wiskundige, logiese en meetkundige ontwikkeling sekere situasies te analiseer en 'n redelik komplekse ketting van aksies te bou. Dit help die kinders wanneer hulle kommunikeer en in die lewe in die algemeen.

Ouderdomseienskappe

Die beplanning van opvoedkundige en opvoedkundige werk in die ouer groep, soos in alle ander ouderdomsgroepe, is aangepas by die eienskappe van die kinderjare. Op 6-7 jaar het kinders 'n hele paar individuele eienskappe, wat ongetwyfeld die voorbereiding vir die skool redelik moeilik maak.

Op hierdie ouderdom word kinders blootgestel aan emosies wat hulle leer manipuleer as hulle onbewaak gelaat word. Hulle het "slegte" gedagtes, ernstige buie. Voordat u die skoollewe betree, moet daar spesiale aandag gegee word aan die bekendstelling van die baba tot goedheid en lojaliteit. Die beplanning van opvoedkundige en opvoedkundige werk in die senior groep help om klasse te ontwikkel om die emosionele stabiliteit van kinders te handhaaf.

Op 5-7 jaar het die kind die meganismes van interaksie gevorm, wat op die regte spoor gerig moet word. Emosionele komponente word veral uitgespreek. In hierdie moeilike tydperk word senuwee meganismes sigbaar-opwinding en inhibisie, wat veral belangrik is.

Ongetwyfeld is die beplanning van 'n opvoedkundige en opvoedkundige program in die senior groep so gevorm dat kinders hul aktief ontwikkelende intellek kan gebruik. Dit sal speletjies en take help om die horison van kinders uit te brei.

Verwagte resultate

Die beplanning van opvoedkundige en opvoedkundige werk moet, soos bekend, uitgevoer word ten einde 'n goeie en nuttige doel te bereik.

1. Intellektuele aktiwiteit.

In die ouer voorskoolse ouderdom ontwikkel die kinders die intellek baie vinnig, dus moet hulle voortdurend nuwe "inligting" van die brein hê. Baie speletjies en take moet daarop gemik wees om kinders se denke te ontwikkel sodat die kinders gereed is vir skool.

2. Fisiese vermoëns.

Selfs by die skool sal daar van leerders verwag word om fisiese kultuur te leer. In die moderne wêreld, sonder spesiale opleiding met hulle, sal dit baie moeilik wees om te hanteer. Daarbenewens vorm die kinders in die ouer kleuterskool 'n ruggraat - dit is belangrik om spesiale aandag te skenk aan die ontwikkeling daarvan.

3. Absolute onafhanklikheid.

Op die ouderdom van 7 moet die kind voorberei word vir die feit dat hy by die skool alles self moet doen. Die meeste speletjies in die beplanning van opvoedkundige werk is spesifiek gemik op die ontwikkeling van die kind se onafhanklikheid. Kinders behoort hul besittings te kan gebruik en om hulp van hul eweknieë te vra.

4. Kommunikasie.

Vaardighede van kommunikasie met volwassenes en eweknieë op die ouderdom van 7 jaar in 'n kind bereik 'n piek. Gedurende hierdie tydperk moet kinders leer om met vriende en volwassenes te kommunikeer, asook om die etiketreëls te ken. Interaksie met die buitewêreld moet ook versadiging skep.

Dit kan dus gesien word dat die beplanningstruktuur van opvoedkundige en opvoedkundige werk in verskillende ouderdomsgroepe dieselfde is, hoewel die beginsels en take op verskillende ouderdomme aansienlik verskil. Die beplanning van opvoedkundige en opvoedkundige werk vereis kennis van kindersielkunde en die grondslae van pedagogie. Dit is nodig om hierdie kwessie baie ernstig te benader ten einde 'n bevoegde daaglikse beplanning van opvoedkundige en opvoedkundige werk te maak.