Die ontwikkeling van spraak in die eerste jonger groep. Klasse op taalontwikkeling in voorskoolse

Dit - die belangrikste geestelike funksie van menslike. Met die hulp van spraak ons te doen het met mense wat hul status aan te dui, noem ons die dinge en gebeure, aksies van self en ander aan te moedig. Dit is betrokke by die oplossing van intellektuele probleme.

Hoekom is dit belangrik om dit te ontwikkel in kinders

Besit van samehangende toespraak help kinders om verhoudings met maats en volwassenes te bou, om hul gedagtes vrylik uit te druk, om saam te speel en te betrek in ander gesamentlike optrede. Laerskoolleerlinge, is taalontwikkeling gegee die nodige aandag, goeie lees en vertel werke intelligent skryf maklik rekenkundige probleme op te los, gee gedetailleerde antwoorde op vrae van die onderwyser.

Wanneer en hoe die ontwikkeling van spraak

taalontwikkeling word aanbeveel om te begin met die geboorte van 'n kind. Reeds in die beginstadium baba isoleer menslike spraak van die vloei van ander klanke, luister na die volwassenes het, probeer na te boots wat hy gehoor het. Totdat die jaar die kind is "Hook" (uitgee klink soortgelyk aan [g], [k], [x]), "koer", mompel, en ná haar eerste ronde datum probeer om die woorde uit te spreek.

In voorskoolse leerlinge toespraak gegee skenk. Doelgerigte werk op die vorming van spraak vaardighede begin in die vroeë ouderdomsgroepe. Die ontwikkeling van spraak in die eerste jonger groep - een van die belangrikste opvoedkundige take, die oplossing van wat afhanklik is van leer die kind se in die volgende ouderdomsgroepe vlakke.

Kommunikatiewe aktiwiteit ontwikkel in die proses van kommunikasie. Om te verstaan hoe die versorger van kinders se spraakontwikkeling, is dit nodig om die vorms van kommunikasie wat spesifiek op voorskoolse oorweeg.

Vorme van kommunikasie in die kinderjare

Met verwysing na kinderskoene, kinderjare en vroeë voorskoolse ouderdom wetenskaplikes geïsoleer situasie-persoonlike, sake-situasie, outsituative kognitiewe en outsituative persoonlike vorme van kommunikasie. Die eerste vind plaas in die eerste jaar van die lewe, wanneer 'n kind lyk komplekse herstel. Die kind leer naby volwassenes, glimlag, waai penne. Gedurende hierdie tydperk, moeders, vaders en ander familielede is belangrik om jou kind te praat, om hom te sing liedjies, vertel rympies.

Oor die situasie af-besigheid kommunikasie toepaslik is om te sê wanneer die baba in staat is om op te sit en te leer om met voorwerpe: skud 'n ratel, sit kubus op kubus, sit 'n stuk na 'n ander speelding. Volwasse toon maniere om aksie moedig baba.

Outsituative kognitiewe kommunikasie begin met 2-3 jaar wanneer klein granaat vra vrae oor die wêreld. Antwoorde volwasse help om nuwe dinge te leer en te groei. Geneutraliseer belang van die kind in die rigting van die verhouding tussen mense, die plek en rol van die mens in die samelewing dui op die verskyning outsituative-persoonlike kommunikasie. Gewilligheid op so onderwerpe te praat verskyn deur 6-7 jaar.

Die ontwikkeling van spraak in die eerste jonger groep

Die eerste groep van jong kinders by te woon twee tot drie jaar. Want in hierdie tyd is daar 'n oorgang van situasionele besigheid te kognitiewe kommunikasie outsituative, is spraakontwikkeling in kinders in die loop van dialoog gedra. Onderwyser praat met studente oor wat in hul veld van visie. Krummels leer om te verstaan en uit te voer die instruksies van die onderwyser, peer versoeke, formuleer hul eie state.

Die onderwyser leer studente die klanke van [ 'n], [op], [y], [u], [s] [m], [b], [N] [N] [m], [d] korrek te verwoord, [k] [r], [a], [f], speel toon, tempo, ritme patroon spraak, die toespraak monitor die asemhaling.

Mentor vergroot die woordeskat van kinders. In bykomend tot Woorde - name van speelgoed, klere, eetgerei items, binneland, het adjektiewe ( "wit koppie"), werkwoorde, bywoorde ( "beker is op die tafel"), voorsetsels ( "Olga het om die tafel").

Vestig die aandag op die kinders en afgeleide kenmerke van die taal ( "mat op die vloer," "ratel ratels"), veralgemening ( "speelgoed", "klere", "geregte"). Klanknabootsende woord en liggewig ( "aw-aw", "BBC"), vervang in algemene gebruik ( "hond", "motor").

Die grammatikale stelsel van spraak van kinders - ook die onderwerp van onderwyser kommer. Onder die leiding van die onderwyser kinders:

• Woorde volgens getal en geval ( "een lepel - 'n baie lepels") te verander, werkwoorde vir persoon en getal ( "Ek gaan, en jy gaan - ons gaan"), die tyd ( "Bear gaan, kom om te dra");
• leer om die noodsaaklikheid vorm van die werkwoord ( "bunny, sal ek dans") gebruik;
• vorm klein naam ( "pop", "masjien");
• bou eenvoudige en saamgestelde sinne ( "pop wou slaap, en ek sit haar in die bed").

Vorme van werk op die ontwikkeling van spraak

Die ontwikkeling van spraak in die tuin Dit vind plaas by spesiaal georganiseerde sessies en in die alledaagse lewe. Met die kinders 2-3 jaar oud onderwyser speel verskillende speletjies, bied krummels toespraak oefeninge uit te voer, vertel verhale, oorvertel rympies en kort gedigte. Klasse word gehou op subgroepe.

Opvoeder gesprekke met die kinders in die oggend vir 'n wandeling, speletjies te speel, nadat 'n middagslapie of 'n ander vrye tyd. Die gesprek vind spontaan plaas of beplan (onderwyser stel die taak om geleer gedig herhaal, outomatiseer herwin klank, en so aan. D.). As die onderwyser praat met een kind, dan is dit 'n individu werk. So is die ontwikkeling van spraak in kinders.

Middel van spraakontwikkeling

Deur middel van die ontwikkeling van spraak in die eerste jonger groep sluit in speelgoed, foto's, boeke, opvoedkundige speletjies en oefeninge, vinger gimnastiek. Vir die ontwikkeling van 'n geskikte toespraak interessant en veilige speelding, maar dit is baie makliker en meer doeltreffend om 'n pre-voorbereide kits hê. Byvoorbeeld, onderrig van 'n pop. Dit is 'n gewone pop, maar dit aangeheg stelle klere vir verskillende seisoene, speelgoed geregte, bykomstighede, badkamer meubels, huishoudelike items en so aan. D. Vir speelgoed sluit karakters en poppekas.

Beelde word verdeel in onderwerp en storie. Die eerste uitgebeeld voorwerpe of voorwerpe van die natuur, op die tweede - in elk geval (kinders speel in die sandput, die bestuurder voer 'n vragmotor, ens ...). Daar is ook foto's van mense, diere.

In hierdie ouderdom gebruik word vir die ontwikkeling van spraak werk deur A. Barto, E. Blaginin, Z. Aleksandrova, se ander kinders skrywers en digters, kort vorm van folklore se kinders.

Didaktiese oproep die spel, wat georganiseer word deur die onderwyser met die doel van onderrig kinders. Toespraak oefeninge ook fokus op opleiding, maar hulle het nie al die komponente van die spel (game probleem, die plot, die reëls) het. Ten tyde van die vinger gimnastiek studente opsê die teks van 'n kort gedig of kwekery rym en voer armbewegings. Die effek is dat in die brein en spraak motoriese areas is daar naby geleë is, so die impak op een van hulle aktiveer 'n ander.

Gee voorbeelde van die vinger gimnastiek, didaktiese speletjies en oefeninge vir die ontwikkeling van spraak in die eerste jonger groep.

1. Die vingers is gevorm in 'n knippie, asof dit 'n kwas. Die kind beweeg met die hand op en af en sê: " 'n sagte borsel geverfde stoel en tafel, en 'n kat Masha."

2. "Slizhov konfyt lippe." Die onderwyser bied die leerlinge om te dink dat hulle op die lippe van konfyt, en dit moet lek. Kinders maak kenmerkende bewegings van die tong. Oefening verhoog die mobiliteit van die tong, dus meer akkurate artikulasie.

3. "Wie is agter die Kersboom." Opvoeder toon die prentjie, waarop diere weggesteek agter die Kersboom, sigbaar net diere sterte. Kinders te bepaal wat weggesteek.

4. "Hanenkam, moet dans." Kinders word gevra om speelgoed jakkals dans. As die vorm van die werkwoord korrek te eet, dan die karakter weier om 'n aksie uit te voer, en die versoek geformuleer nog 'n kind. Fox dans, en die stem van die kinders verteenwoordig die geluid van musiekinstrumente.

Metodes en tegnieke van taalontwikkeling

Die basiese metode van taalontwikkeling by hierdie ouderdom - die gesprek. Bemoedigend kinders om te praat, die onderwyser vra die reproduktiewe ( "Wie is dit?", "Wat is dit?"), En soek vrae ( "waarom in die straat plas?", "Waarom dra 'n hoed?"), Stimuleer bloedsomloop te eweknieë, volwassenes ( "vra Masha, of dit is om te speel met ons ").

Die volgende metode - storie. Die stories van die onderwyser moet klein in volume, interessant en insiggewend wees. Byvoorbeeld: "Guys, kyk wat ek het 'n pragtige pop. Haar naam is Kate. Katya sagte, donsige hare, bruin oë, 'n wit bloes met knoppies en kleurvolle sundress. "

Spraak ontwikkeling van kinders en dra by tot die letterkunde. Mentor lees gedigte en rympies uit jou kop uit, vertel hy die kortverhaal. As die werk is bekend vir kinders, kan jy die tegniek te onderhandel gebruik. Die onderwyser begin die frase, en studente voltooi:

Ons Tanja hard ... (huil)

Ek val in die rivier ... (die bal).

Sedert krummels weet nog steeds nie hoe om abstrak te dink, voorskoolse ontwikkeling taal is 'n kombinasie van verbale tegnieke met illustratiewe: demonstrasie van speelgoed, klein foto's, boek illustrasies, sketse van pop en skaduwee teater.

Praktiese metodes - is 'n organisasie van didaktiese speletjies en oefeninge, soos hierbo genoem.

Beplanning vir die ontwikkeling van spraak

taalontwikkeling in voorskoolse is gebaseer op die lang termyn plan, wat 'n onderwyser in ooreenstemming met die opleidingsprogram in die kleuterskool of ander beleidsdokument. Langtermyn plan om 'n lys of tabel. Dui die naam van die maand, het die tema en inhoud van die les program. VOORBEELD perspektief plan getoon in Tabel 1.

Tabel 1. Langtermyn werksplan vir Oktober

Op grond van 'n lang termyn plan opgestel 'n raamwerk vir die ontwikkeling van spraak. In bykomend tot die temas en programinhoud klasse in die opsomming dui die materiaal wat gebruik word (speelgoed, foto's, en so aan. D.), het die voorlopige werk (indien gevoer), detail geverf replica en onderwyser aksie beweerde antwoorde van die kinders. Sinopsis - is ook 'n soort van plan. spraakontwikkeling kom sistemies. Young kenners skryf-ontplooi skets planne en ervare onderwysers genoeg langtermyn plan.

Aanbevelings aan ouers op taalontwikkeling by kinders

Om taalontwikkeling in die eerste jonger groep was suksesvol opvoeder pogings is nie genoeg nie. Baie hang af van die kind se ouers en naasbestaandes. Onderwysers adviseer moeders en vaders dikwels praat met kinders, te bespreek verskillende vrae ( "Hoekom groei 'n blom?", "Watter kleur is die hemel?", "Wat voed die kat?" En so aan. D.).

Hierdie volwassenes moet duidelik en matig hard wees. Jy kan nie die state van die kind kopieer, om die woorde uit te spreek, want dit maak die kind.

Met die hulp van hul ouers kan marionet speel toon oor onderwerpe vertroud werk om 'n kort gedig te memoriseer. 'N Lys van boeke en tekste van gedigte versorger plaas die ouer hoek.

Dit moet luister na kwessies se kinders. As jy nie dadelik die nuuskierigheid van die kind kan bevredig, dan is die antwoord kan later gegee om te kyk vir die regte inligting in die boeke.

Deur die toespraak van die kind baie versigtig hanteer moet word, te implementeer die aanbevelings versorger om ons te kontak 'n spraakterapeut, indien nodig.