Besinning - 'n onontbeerlike hulpmiddel in die ontwikkeling van materiaal

'N Persoon word beskou as 'n unieke biologiese spesies op die planeet, die enigste een met die hoogste tipe denke. Maar dit sou onwys wees om ons diere aard ontken word. Maak nie saak hoe gevorderd wesens nie was die mense, is dit belangrik om dit te dink en gedrag onthou, volg ons dieselfde algemene reëls as dié van die diere.

Een van die belangrikste eienskappe van meersellige lewe organismes, insluitende die mens, is die teenwoordigheid van reflekse. Per definisie - 'n sekere stereotipe wat voortspruit as 'n reaksie op 'n eksterne stimulus en gehou met die deelname van die senuweestelsel. Onderskei tussen voorwaardelike en onvoorwaardelike reflekse.

Oorsprong en definisie van die term

Die konsep van die refleks is gebruik in die sewentiende eeu, maar sy werklike waarde dit het veel later verkry. Die breë verspreiding van hierdie kwartaal het 'n direkte invloed op die twee Russiese wetenskaplikes: die stigter van die wetenskap van fisiologie I. M. Sechenov en I. P. Pavlov. Laaste bekende eksperimentele benadering, wat op 'n tyd 'n baie nuttige en betroubare inligting het die wetenskaplikes. Pavlov was in staat om die verteenwoordiging van sy voorganger aansienlik uit te brei op die beginsels van aksie van die senuweestelsel van diere. Hy het ook die konsep van twee tipes van reflekse is ingestel. Dit is ook 'n groot bydrae tot hierdie leer later bekendgestel Charles S. Sherrington, is bekroon met die Nobelprys.

Alle ingebore antwoorde die liggaam se wat verband hou met die tipe van onvoorwaardelike reflekse. Hul belangrikste waarde - die bewaring en instandhouding van die lewe. Sulke reflekse vereis nie spesiale voorwaardes vir voorkoms en is algemeen aan alle lede van 'n bepaalde spesie ewe. Die eenvoudigste voorbeeld is die produksie van speeksel tydens 'n ete. Meer komplekse manifestasie kan beskou word as verskillende instink, byvoorbeeld, gemeenskaplik aan alle hoër diere die instink van selfbehoud.

Conditioning reflekse verkry met ervaring in hul leeftyd. Hulle het ook gebaseer is op die basis van ingebore antwoorde, maar het individuele karakter. Die voorkoms uitgebrei refleks in spesifieke individue het kritieke omgewingstoestande. Die basis van die voorkoms van so 'n refleks korrelasie lê biologiese organisme reaksies op eksterne stimuli. Byvoorbeeld, kan die dier assosieer eet met die ligte gaan uit, indien so 'n patroon soveel keer herhaal word. Daarna sal sy reaksie op die vuur op die gloeilamp soortgelyk aan die reaksie wat toe 'n maaltyd kom wees.

besinning

Soortgelyk aan die woord "refleks" konsep eintlik min te doen met hom. Besinning - dit is eerder 'n sielkundige term. Die oorsprong van die woord is wat verband hou met die Latynse taal, vertaal beteken dit "agter-die gesig staar". 'N Vereenvoudigde definisie van die moderne sielkunde besinning - hierdie introspeksie, bedagsaam heroorweging van die inligting ontvang en sy toestand.

Hierdie term word algemeen gebruik in onderrig, as dit moontlik maak om die doeltreffendheid van opleiding te verhoog deur beter opname van kennis. Dit is bekend dat die inligting nog baie meer diep ingeprent in die gees van 'n kind, as jy hom tyd om te dink oor die opleidingsmateriaal gee, en nie net om te lees en let.

Besinning oor die les en aan die einde

Tans besinning - 'n onmisbare sielkundige tegniek gebruik word in samewerking met die indiening van onderrigmateriaal. Afhangende van die doel, dit kan uit beide aan die begin en aan die einde van die les gedra.

Byvoorbeeld, emosionele weerspieëling help om die regte stemming in kinders te skep en stel hulle aan die werk atmosfeer. Daarom is dit beter om voor die opvoedkundige proses self uit te voer. As gereedskap van kaarte hier gebruik word, musiek, foto's en video - al die dinge wat die omvang van die sintuie raak. Daarbenewens, emosionele besinning - dit is een van die beste maniere om emosionele kontak met die klas te vestig.

Besinning aan die einde van die les gebruik word vir bevestiging van die verkry materiaal. As 'n reël, die onderwyser bied kinders analiseer die tyd bestee, sy aktiwiteite en voordeel trek uit die kennis, dan gevra om te gee 'n algemene aanslag vorendag gekom om die einde van die sessie. Dit is belangrik dat die kinders in 'n positiewe vorm geïdentifiseer waardevolle oomblik vir hulle: Wat het hulle geleer dat hulle verras of geïnspireer, wat ontdekking was die mees interessante, wat om te doen.